第10课 建设美好祖国2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿 河北专版.docxVIP

第10课建设美好祖国2024-2025学年八年级道德与法治上册同步说课稿河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第10课建设美好祖国》章节，包括了解国家的发展战略、目标以及青少年如何为建设美好祖国作贡献。具体涵盖以下内容：国家现代化建设的战略目标、实现全面小康社会的意义、青少年在实现中国梦中的责任与担当。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级阶段学习的《我爱你，中国》一课相衔接，学生已具备一定的国家观念和民族自豪感。在此基础上，本节课将引导学生深入了解国家发展战略，认识到实现全面小康社会的意义，从而激发学生为建设美好祖国而努力奋斗的责任感和使命感。

核心素养目标

培养学生热爱祖国、为国家利益着想的家国情怀，提高学生理性分析国家发展战略的能力，以及增强学生积极参与社会实践、为实现中国梦贡献力量的事业心和责任感。通过本节课的学习，使学生能够将个人发展与国家发展紧密结合，形成正确的价值观念和积极的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于国家的基本概念、社会主义核心价值观以及中国的发展历程等基础知识，对国家的发展有一定的了解。

2.学生具有较强的学习兴趣，对于了解国家发展战略、实现全面小康社会等内容充满好奇心。他们在思考问题和解决问题方面具备一定的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。在风格上，学生倾向于直观、形象和互动式学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对国家发展战略的理解可能较为抽象，难以把握；对全面小康社会的认识可能停留在表面，缺乏深入思考；在探讨个人责任与国家发展的关系时，可能缺乏实际案例和经验支撑。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时表现出一定的拘谨。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级道德与法治上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国家发展战略的图表、全面小康社会建设成就的图片、青少年参与社会实践的视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，明确要求学生预习国家发展战略和全面小康社会的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“你认为全面小康社会的建设对个人有什么影响？”引导学生思考国家发展与学生个人发展的关系。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，了解国家发展战略。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国近年来发展成就的短视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解国家发展战略和全面小康社会的内涵，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“青少年如何为建设美好祖国作贡献”，每组提出具体建议。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，提出自己的建议。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解国家发展战略和全面小康社会的知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中思考如何为国家发展作贡献。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生撰写一篇关于“我为美好祖国做贡献”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生深入了解国家发展战略。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写作业，反思自己如何为国家发展贡献力量。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地将所学应用于实践。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我认识。

本节课的重难点在于让学生理解国家发展战略和全面小康社会的意义，以及如何将个人发展与国家发展相结