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10-1《劝学》(说课稿)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).docxVIP

10-1《劝学》(说课稿)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).docx

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10-1《劝学》(说课稿)高一语文同步高效课堂(统编版必修上册)

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教材分析

《劝学》是统编版高中语文必修上册第一单元的一篇课文,属于古代散文。文章以劝勉青年学子勤奋学习为主题,通过引用大量自然现象和社会现象,阐述学习的重要性和方法。本课旨在引导学生深入理解文章主旨,提高学生的文言文阅读能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《劝学》,学生能够理解古代文人对学习的重视,提升对传统文化的认同感;通过分析文章结构,学生能够提高审美鉴赏能力;通过文言文的阅读和翻译,学生能够增强语言建构和运用能力,同时培养独立思考和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解《劝学》的主旨,把握作者关于学习的观点。

2.分析文章结构,理解论证方法。

难点:

1.理解古代文化背景下的学习观念。

2.翻译文言文中的实词、虚词和特殊句式。

解决办法:

1.通过课前预习,结合注释和工具书,帮助学生初步理解文章内容。

2.课堂教学中,通过教师引导和小组讨论,引导学生深入探讨学习观念的内涵。

3.对于文言文翻译,采用逐句翻译、对比分析等方法,帮助学生突破难点。

4.设计练习题,让学生在练习中巩固所学知识,提高翻译能力。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过教师讲解,帮助学生理解《劝学》的文学价值和历史背景。

2.讨论法:组织学生围绕文章的主题和论证方法进行讨论,培养批判性思维。

3.案例分析法:选取与《劝学》相关的生活案例,引导学生将理论知识与实际相结合。

教学手段:

1.多媒体辅助教学:利用PPT展示课文内容、作者背景及翻译示例,增强视觉冲击力。

2.网络资源整合:引入相关视频、音频资料,丰富教学内容,激发学习兴趣。

3.实践操作:设计课堂练习,让学生通过实际操作练习文言文翻译技巧。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师以“学习的重要性”为话题,提出问题:“你们认为学习对人生有何影响?”引导学生思考,激发学习兴趣。

-回顾旧知:教师简要回顾文言文的学习方法,如断句、实词虚词辨析等,为学习《劝学》做好铺垫。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:教师详细讲解《劝学》的作者、背景、主旨、结构等知识点,帮助学生理解文章内容。

-举例说明:选取文章中的经典语句,如“青,取之于蓝,而青于蓝”等,分析其意义和表达效果。

-互动探究:教师提出问题,引导学生思考文章的论证方法,如类比、对比等,并通过小组讨论的形式,让学生分享自己的观点。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:教师布置练习题,包括翻译、填空、选择题等,让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导:对学生的练习进行个别指导,解答学生的疑问,帮助学生掌握学习方法。

4.课堂总结(约10分钟)

-教师总结本节课的主要知识点,强调学习的重要性,并鼓励学生在日常生活中践行文章中的学习理念。

5.作业布置(约5分钟)

-教师布置课后作业,包括:

1.翻译《劝学》中的一段文字,并解释其中重点词语的意思。

2.结合自身实际,谈谈对“青,取之于蓝,而青于蓝”这句话的理解。

3.收集生活中关于学习的名言警句,并简要分析其内涵。

6.课堂反思(约5分钟)

-教师引导学生进行课堂反思,总结本节课的收获和不足,并提出改进措施。

7.课后拓展(约10分钟)

-教师推荐相关阅读材料,如《荀子》中的其他篇章,引导学生深入探究古代文人对学习的看法。

-鼓励学生参加学校组织的读书活动,提高阅读兴趣和素养。

教学过程中,教师应密切关注学生的学习情况,适时调整教学策略,确保教学效果。同时,注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,使学生在轻松愉快的氛围中学习《劝学》这篇课文。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-《荀子》著作集:通过阅读《荀子》的其他篇章,如《劝学》的姊妹篇《修身》,可以更全面地了解荀子的教育思想。

-古代学习故事:收集古代关于学习的典故和故事,如孔子的“韦编三绝”、孙敬“悬梁刺股”等,作为辅助教材,增强学生对学习重要性的认识。

-文言文学习网站:推荐一些优秀的文言文学习网站,如“古诗文网”、“汉典”等,供学生课后查阅和学习。

-相关历史文献:引入《汉书》、《后汉书》等历史文献中关于教育制度、教育思想的内容,帮助学生了解古代教育背景。

2.拓展建议:

-阅读推荐:《荀子》中的其他篇章,如《修身》、《性恶论》等,帮助学生深入了解荀子的哲学思想。

-课外阅读:鼓励学生阅读古代文学作品,如《史记》、《世说新语》等,感受古代文化的魅力。

-实践体验:组织学生参观历史博物馆、图书馆,了解古代学习环境和

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