《登岳阳楼》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《登岳阳楼》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《登岳阳楼》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《登岳阳楼》的诗意语言，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗人的思想情感，培养学生的人文素养和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解《登岳阳楼》背后的历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创作灵感，提升审美创造力。

三、学情分析

本节课面向的是高二（1）班的学生，他们在知识层面已经完成了初中阶段的古诗文学习，对古诗词有一定的了解，但在高中阶段，对诗歌的深入分析、鉴赏能力还有待提高。在能力方面，学生的文言文阅读能力、诗歌鉴赏能力以及文学素养已有一定基础，但缺乏对诗歌深层意蕴的挖掘和批判性思维。

素质方面，学生具备基本的文学素养，但对于传统文化的理解尚浅，需要通过本课程的学习来加深。行为习惯上，学生们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但有时对古诗词的学习存在一定的功利性，缺乏主动探究的热情。

在学习《登岳阳楼》这首诗时，学生的已有知识、能力和素质将对课程学习产生积极影响，但同时也需关注到他们对诗歌学习的兴趣和动机，通过激发兴趣和引导思考，帮助他们更好地理解和欣赏这首诗的艺术魅力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授《登岳阳楼》诗歌的背景、意境及情感表达为基础，引导学生通过讨论深入理解诗歌内涵。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨诗中的意象与情感，通过角色扮演模拟诗人情境，增强学生对诗歌的代入感。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《登岳阳楼》的图片和视频资料，帮助学生更好地理解诗歌描绘的景象，同时使用PPT辅助教学，呈现关键信息和思维导图，促进学生思维整合。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放岳阳楼的相关视频资料，让学生对岳阳楼有一个直观的认识。

-提出问题：“同学们，你们知道岳阳楼吗？它有什么特别之处？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《登岳阳楼》，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解《登岳阳楼》的作者杜甫及其创作背景，介绍诗歌的基本内容。

-分析诗歌的结构和韵律，讲解重点词语和意象的含义。

-引导学生理解诗歌中的情感表达，感受诗人对国家和人民的关怀。

-教师通过PPT展示诗歌中的关键信息和思维导图，帮助学生理解和记忆。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：让学生分为小组，讨论诗歌中的某一意象或情感表达，并准备进行分享。

-每组选派代表进行分享，其他学生进行补充和评价。

-教师针对学生的分享进行点评，引导学生深入思考诗歌的内涵。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个与诗歌相关的问题，让学生现场作答，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答后，教师给予反馈，对错误进行纠正，对正确答案进行肯定。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和审美价值。

-提醒学生在课后进一步阅读和欣赏《登岳阳楼》，深化理解。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其情感表达和艺术特色，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享和练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进他们对《登岳阳楼》的深入理解和掌握。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

六、知识点梳理

1.《登岳阳楼》的作者与背景

-杜甫，唐代著名诗人，被后世尊称为“诗圣”。

-《登岳阳楼》创作于唐代中期，诗人流离失所，登上岳阳楼，感慨国家兴衰和个人遭遇。

2.诗歌结构与韵律

-《登岳阳楼》为五言律诗，共八句，遵循严格的格律。

-诗歌押韵对仗工整，体现了古典诗歌的音乐美。

3.诗歌意象与修辞

-诗歌中使用了大量的自然意象，如“江”、“湖”、“风”、“雨”等，构成了一幅壮阔的自然景观。

-诗中运用了对偶、夸张等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

4.诗歌情感与主题

-诗歌表达了诗人对国家命运的深切关怀，对个人遭遇的无奈感慨。

-诗人通过对自然景观的描绘，抒发了对人生和社会的深刻思考。

5.重点词语解读

-“吴楚东南坼”：指长江中游的吴楚地区，坼意为分裂，形容江水浩荡，如同天地开裂。

-“乾坤日夜浮”：乾