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29跨学科实践“探究游乐设施中的功与能”（说课稿）2024-2025学年初中物理项目化课程案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

29跨学科实践“探究游乐设施中的功与能”（说课稿）2024-2025学年初中物理项目化课程案例

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为“探究游乐设施中的功与能”，属于初中物理项目化课程案例，教材章节为“功与能”。内容涉及游乐设施中动能、势能的转化以及功的计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的“能量”概念和初中阶段学习的“功”相关。通过联系实际生活中的游乐设施，引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究游乐设施中的能量转换过程。

2.增强学生的实践操作能力，学会运用物理知识解决实际问题。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生在实践中提出新观点、新方法。

4.强化学生的合作意识，通过小组合作完成项目任务，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的学习中已经对力的作用、运动和静止、能量的初步概念有所了解，具备一定的观察和分析简单物理现象的能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的物理现象尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的物理概念理解有困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的类型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究游乐设施中的功与能时，学生可能会遇到以下困难：一是对功的概念理解不够深入，难以将其与实际生活中的现象联系起来；二是实验操作能力不足，可能导致实验结果不准确；三是分析问题能力有限，难以从实验数据中提炼出科学结论。因此，教学中需注重引导学生通过实验操作加深理解，培养他们的实验设计和数据分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中物理》中的“功与能”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的游乐设施图片、动能和势能变化的图表、以及相关视频资料。

3.实验器材：准备滑轮、钩码、弹簧测力计等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示游乐设施的视频片段，提问学生：“你们喜欢哪些游乐设施？为什么？”引导学生思考游乐设施中的物理原理。

2.回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习的“能量”概念和初中阶段学习的“功”的相关知识，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括动能、势能的转化、功的计算等。

2.举例说明：通过游乐设施中的实例，如过山车、旋转木马等，帮助学生理解动能和势能的转化过程。

3.互动探究：引导学生分组讨论，分析游乐设施中的能量转化，并设计实验验证自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，观察并记录游乐设施中能量转化的过程。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约10分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调动能、势能的转化和功的计算方法。

2.总结游乐设施中的能量转化过程，引导学生思考生活中的能量转化现象。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.观察并记录家中或校园中的能量转化现象，下节课分享。

六、教学过程详细安排

（一）导入环节

1.播放游乐设施视频，提问学生：“你们喜欢哪些游乐设施？为什么？”

2.引导学生回顾小学阶段学习的“能量”概念和初中阶段学习的“功”的相关知识。

（二）新课呈现环节

1.讲解动能、势能的转化，通过过山车、旋转木马等实例说明。

2.举例说明功的计算方法，引导学生思考如何计算游乐设施中的功。

3.引导学生分组讨论，分析游乐设施中的能量转化，并设计实验验证自己的观点。

（三）巩固练习环节

1.学生分组进行实验，观察并记录游乐设施中能量转化的过程。

2.教师指导学生进行实验操作，确保实验顺利进行。

（四）课堂总结环节

1.回顾本节课所学内容，强调动能、势能的转化和功的计算方法。

2.总结游乐设施中的能量转化过程，引导学生思考生活中的能量转化现象。

（五）作业布置环节

1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2.观察并记录家中或校园中的能量转化现象，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物理实验视频：收集并介绍一些与游乐设施相关的物理实验视频，如过山车如何利用势能转化