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5矿产资源（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5矿产资源（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学大象版”

本节课选自四年级上册科学大象版教材中的“5矿产资源”章节。本节课旨在让学生了解矿产资源的定义、分类及其在生活中的应用，培养学生珍惜和保护矿产资源的意识。教学内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的实例和图片，引导学生认识常见的矿产资源，理解其重要性，从而提高学生的环保意识。本节课的设计旨在激发学生的兴趣，培养学生观察、思考、探究的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们对自然界的现象充满好奇心，但往往缺乏深入探究的能力。在知识层面，学生已经接触过一些简单的物质科学内容，对岩石、矿物等有一定的了解，但对于矿产资源的概念、种类及其在生产生活中的具体应用还较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力已有一定的发展，但分析和解决问题的能力尚需提高。他们需要通过具体的实例和实践活动来加深对矿产资源知识的理解。

在素质方面，学生的环保意识初步形成，但具体到如何从珍惜矿产资源的角度出发，将环保理念转化为实际行动，还需进一步引导。

在行为习惯上，四年级学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生之间的合作学习习惯也有待培养，这对于他们理解矿产资源的多样性和重要性有积极影响。

总体而言，学生在知识、能力和素质方面都为学习本课程奠定了基础，但教师在教学过程中需充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，以促进他们对矿产资源的深入理解和积极行动。

四、教学资源

-教科书《科学大象版》四年级上册

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-矿石和岩石实物样本

-地球模型

-相关教学视频

-互动式白板

-学生实验材料

-环保宣传资料

-课堂讨论引导卡

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物品（如手机、铅笔、自行车等），询问学生：“你们知道这些物品中哪些部分是由矿产资源制成的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于岩石和矿物的知识，如岩石的分类、常见矿物的特点等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍矿产资源的定义、分类、分布及开采利用的基本知识。

-举例说明：通过展示不同类型的矿石样本，讲解它们在实际生活中的应用，如铜矿石用于电线制造，铁矿石用于钢铁生产等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种矿产资源，探究其特点、开采方式及其对环境的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行矿石识别游戏，学生通过观察、比较矿石样本，尝试辨别不同的矿石类型。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生正确识别矿石，解答他们在探究过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调矿产资源的重要性和合理利用的必要性。

-鼓励学生提出保护矿产资源的建议，培养学生的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，调查了解自己家中有哪些物品是由矿产资源制成的，并思考如何减少对这些资源的使用和浪费。

6.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些关于矿产资源开采和利用的图片或视频，让学生更直观地了解矿产资源的开发和利用过程。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，将课堂所学知识应用到实际生活中。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-针对学生的反馈，教师给予点评和指导，确保学生对矿产资源的认识更加深入。

8.课堂结束（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调矿产资源保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述矿产资源的定义、分类和分布特点，理解不同类型矿石的物理和化学性质，以及它们在生产和生活中的应用。

2.理解深化：学生能够通过实例分析，认识到矿产资源是不可再生资源，理解合理开采和利用矿产资源的重要性，以及浪费和过度开采可能带来的环境问题。

3.实践能力：学生在课堂讨论和实验探究中，能够积极参与，提出问题和假设，通过观察、分析和实验验证，形成对矿产资源的深入理解。

4.思维品质：学生能够结合所学知识，提出保护矿产资源的合理化建议，展现出批判性思维和创新意识。

5.环保意识：学生在学习过程中，逐渐形成了珍惜资源、保护环境的意识，能够在日常生活中主动采取节约资源的行动。

6.团队协作：在分组讨论和实验探究中，学生能够有效沟通，分