Unit 2 My Favourite Season PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyFavouriteSeasonPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2MyFavouriteSeasonPartB的学习，让学生能够运用所学词汇和句型表达自己最喜欢的季节及其原因，培养学生的口语表达能力和思维品质。结合五年级学生的认知水平和兴趣，通过有趣的活动和实际情境，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合素质，为学生的后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit2MyFavouriteSeasonPartB的学习，使学生能够熟练运用季节相关的词汇和句型，进行有效的口语交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同季节的特点和文化背景，增强学生对中外文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和推理的能力，激发学生的创新思维，提高学生在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了四季的基本词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

-学生能够用简单的英语句型描述天气，如Itssunny./Itsrainy.。

-学生对基本的提问和回答句型有一定的了解，如Whatsyourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节和天气话题通常表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-五年级学生的英语听说能力有一定基础，能够进行简单的日常交流。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在运用复杂句型进行表达时感到困难，如使用比较级和最高级描述季节。

-学生在理解和使用季节相关的文化背景知识时可能会遇到挑战。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和支持来提高他们的积极性。

四、教学资源

-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-课堂活动素材（季节图片、季节卡片）

-教学PPT

-小组讨论指导卡片

-口语练习录音材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2MyFavouriteSeasonPartB的预习资料，包括课文音频、词汇表和简单的问题。

-设计预习问题：设计问题如Whatsyourfavouriteseason?Why?，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中听课文音频，学习新词汇，准备课堂讨论内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解季节相关词汇和句型，如Howdoyouspend...?。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节和原因。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语表达自己的想法。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

重难点：

-学生能够正确使用季节词汇和句型进行交流。

-学生能够自信地分享个人喜好并给出理由。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与季节相关的写作任务，如写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：提供相关英文视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽知