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Unit2It’saniceday,isntit说课稿-2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2It’saniceday,isntit说课稿-2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

设计思路

本节课以鲁教版英语八年级下册Unit2It’saniceday,isntit为主题，旨在让学生学会运用一般疑问句进行日常交流，并能理解和使用反意疑问句。课程设计注重情境教学，结合学生实际生活，以天气为话题，引导学生运用所学句型进行真实交流。通过听力训练、口语练习、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高其英语听说能力。同时，注重培养学生的合作意识和思维品质，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点内容。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般疑问句和反意疑问句进行交流，理解并掌握相关语法知识，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论天气话题，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的不同表达方式和态度。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较天气变化的能力，激发创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高学习效率，培养自主学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握一般疑问句和反意疑问句的构成及用法。

②能够在实际情景中正确使用It’saniceday,isntit?等日常交际用语。

③通过听力练习，提高理解和运用英语进行交流的能力。

2.教学难点：

①区分并正确使用一般疑问句和反意疑问句，特别是在语法结构上的细微差别。

②在不同语境中，正确运用反意疑问句进行交际，注意语气的把握和语速的调整。

③理解和掌握与天气相关的词汇和表达，如sunny,cloudy,rainy等，并在实际对话中灵活运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法，通过模拟真实对话场景，让学生在实际语境中学习使用一般疑问句和反意疑问句。

2.任务型教学法，设计互动任务和小组活动，鼓励学生主动参与，提高其语言实践能力。

3.比较教学法，引导学生对比不同疑问句型的用法，加深对语法知识的理解。

教学手段：

1.使用PPT展示关键语法点和例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.利用多媒体播放听力材料，提高学生的听力和理解能力。

3.运用在线学习平台，提供额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张当天的天气图片，询问学生：“What’stheweatherliketoday?”引导学生用英语描述天气。接着，教师提出问题：“Howdoweaskabouttheweather?”自然导入本节课的主题，为学生学习一般疑问句和反意疑问句做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过讲解和例句展示一般疑问句和反意疑问句的构成及用法。然后，教师邀请学生参与课堂活动，模拟不同场景，让学生练习构造和回答一般疑问句和反意疑问句。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，并提供即时反馈。

①展示一般疑问句和反意疑问句的构成及用法。

②学生模拟场景，练习构造和回答疑问句。

③教师纠正发音和语法错误，提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。练习形式包括听录音回答问题、角色扮演等。教师巡回指导，确保每位学生都能参与其中，并在练习过程中得到提升。

①听录音回答问题，练习理解一般疑问句和反意疑问句。

②角色扮演，运用疑问句进行对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般疑问句和反意疑问句的用法。同时，教师邀请学生分享他们在课堂活动中的收获和体会，以激发学生的学习兴趣。

①回顾一般疑问句和反意疑问句的用法。

②学生分享课堂活动收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后复习课堂所学内容，并完成以下任务：

①书写一般疑问句和反意疑问句的例句。

②录制一段对话，运用所学的疑问句进行交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）天气相关的英语词汇和表达：收集不同天气状况的英语词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，以及相关的形容词和副词，如hot,cold,warm,cool,gently等。同时，提供一些描述天气变化的短语，如“turnsunny”,“pickup”等。

（2）天气话题的背景知识：介绍一些与天气相关的文化背景