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第五单元17.《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版小学科学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第五单元17.《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年人教鄂教版小学科学六年级上册。本课属于“设计”单元，通过引导学生探究植物工厂的设计与建造，让学生了解植物生长的环境因素，学习如何运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和动手实践能力。教学内容与课本紧密结合，贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过设计植物工厂，激发学生对科学问题的好奇心和求知欲。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在设计过程中提出独特见解和解决方案。

3.培养学生的实践能力，通过动手操作，学会运用所学知识解决实际问题。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作完成设计任务，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的科学知识和技能，如植物生长的基本条件、简单的植物实验方法等。但对学生而言，植物工厂的概念相对陌生，需要引导学生建立对这一复杂系统的初步认识。

2.学生对科学实验和动手实践具有浓厚的兴趣，愿意参与探究活动。学习风格上，既有独立思考的学生，也有倾向于小组合作的学生。

3.学生在设计和建造植物工厂的过程中可能遇到的困难包括：对植物生长环境因素的深入理解不足、创新设计能力的缺乏、实际操作技能的不足等。此外，对于复杂系统设计的理解可能也是挑战之一。教师需要提供适当的指导和资源，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：人教鄂教版小学科学六年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与植物工厂相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示植物生长环境和设计理念。

3.实验器材：准备植物生长所需的土壤、种子、营养液、温室模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实践的教学环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于植物生长的图片，引导学生回顾植物生长的基本条件。

-提问：同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？

-学生回答后，教师总结：植物生长需要阳光、水分、土壤和空气等条件。

-引入课题：今天我们要学习的是如何设计一个“植物工厂”，让植物在适宜的环境中生长。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解植物工厂的概念、特点和设计原则。

-展示植物工厂的图片和视频，让学生直观了解植物工厂的结构和功能。

-讲解植物工厂的设计要素，如光照、温度、湿度、营养液循环等。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个适合植物生长的植物工厂。

-小组汇报：各小组汇报设计思路，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放植物工厂设计任务单，要求学生根据所学知识，设计一个简单的植物工厂模型。

-学生独立完成设计，教师巡视指导。

-学生展示自己的设计，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植物工厂设计的关键要素。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对植物工厂有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：查阅资料，了解不同类型的植物工厂及其应用。

-要求学生下节课分享自己的学习成果，为下一节课的讨论做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握植物工厂的基本概念、设计要素和运作原理。学生能够描述植物工厂的特点，如自动控制系统、环境调节系统等，并能识别植物工厂在实际应用中的优势。

2.技能提升：学生在设计和建造植物工厂的实践中，提高了动手操作能力。他们学会了如何使用简单的工具和材料，如塑料瓶、土壤、种子等，来构建一个基本的植物生长环境。

3.思维发展：学生在设计植物工厂的过程中，锻炼了创新思维和问题解决能力。他们需要考虑植物生长的多种因素，如光照、温度、湿度等，并提出解决方案。

4.合作能力：小组讨论和合作完成设计任务，使学生学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们在团队中分工合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.环保意识：通过学习植物工厂，学生认识到科技在环境保护和资源利用中的重要作用。他们意识到通过科学设计可以更高效地利用资源，减少浪费，增强环保意识。

6.实践能力：学生通过实际操作，将理论知识应用到实践中，提高了自己的实践能力。他们学会了如何将理论知识转化为实际操作技能，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

7.学习兴趣：本节课通