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第四单元《制作杯垫》说课稿2024-2025学年人教鄂教版（2024）科学一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年人教鄂教版《科学》一年级上册第四单元《制作杯垫》主要包括以下内容：

1.杯垫的作用：介绍杯垫在生活中的作用，防止桌面被烫伤或弄脏。

2.材料的选择：探讨不同材质的杯垫，如布料、塑料、橡胶等，以及它们的优缺点。

3.制作方法：教授如何利用简单的材料，如废旧布料、塑料瓶等，制作实用的杯垫。

4.制作过程：详细讲解制作杯垫的步骤，包括剪裁、拼接、固定等。

5.安全注意事项：提醒学生在制作过程中注意安全，避免划伤、烫伤等。

6.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高学生的审美能力和动手能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过制作杯垫的过程，培养学生的观察、思考和动手实践能力，激发学生探究生活中科学现象的兴趣。

2.科学态度：培养学生认真细致、勇于尝试、善于合作的态度，面对困难时能够坚持并寻求解决方案。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析、推理等方法，选择合适的材料制作杯垫，提高学生的科学思维能力。

4.科学责任：教育学生在制作过程中关注环保，提倡使用废旧材料，培养学生的环保意识和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①杯垫的制作方法和步骤，包括材料的剪裁、拼接和固定等技巧。

②材料选择的原则，让学生理解不同材质的杯垫在生活中的实际应用。

2.教学难点：

①材料的合理选择，如何根据杯垫的使用功能和美观性来决定使用哪种材料。

②制作过程中的细节处理，如剪裁的准确性、拼接的整齐度以及固定方法的稳定性。

③安全意识的培养，确保学生在使用剪刀、胶水等工具时能够安全操作。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-剪刀

-胶水

-废旧布料、塑料瓶等材料

-直尺

-针线（可选）

2.课程平台：

-教室内多媒体设备

-黑板与粉笔

3.信息化资源：

-制作杯垫的示范视频

-材料特性介绍电子文档

4.教学手段：

-实物展示

-分组合作

-步骤演示

-互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个制作精美的杯垫，询问学生：“你们知道这是什么吗？它在生活中有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结杯垫的作用，并引出本节课的主题：“今天我们就来学习制作杯垫。”

-教师提出问题：“你们认为制作杯垫需要哪些材料？哪些步骤？”

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示不同材质的杯垫，讲解每种材质的优缺点，引导学生理解材料选择的重要性。

-教师演示杯垫的制作过程，包括剪裁、拼接、固定等步骤，并强调安全注意事项。

-学生跟随教师的演示，尝试制作自己的杯垫，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组合作，每组制作一个杯垫，教师观察并指导。

-学生在制作过程中，教师提出问题：“你们选择的材料有什么特点？为什么选择这种材料？”

-学生完成制作后，展示自己的作品，并简要介绍制作过程和材料选择。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“在制作杯垫的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生回答，教师总结并强调解决问题的方法。

-教师提问：“通过制作杯垫，你们学到了哪些科学知识？如何将这些知识应用到生活中？”

-学生回答，教师总结并拓展学生的科学思维。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论内容包括：制作杯垫的技巧、材料的选择、安全注意事项等。

-每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

-教师提出创新性问题：“如果让你设计一个环保杯垫，你会怎么做？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生的创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生制作一个环保杯垫，并写下制作过程和心得体会。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，让学生在制作杯垫的过程中掌握科学知识，培养核心素养。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杯垫设计原理：介绍不同形状和设计对杯垫功能的影响，例如圆形、方形杯垫的稳定性，以及图案设计的美学原则。

-杯垫材料探究：拓展不同材质的杯垫在导热性、耐用性、环保性等方面的研究，如硅胶杯垫的防滑性、布料杯垫的吸水性等。

-杯垫制作技术：介绍传统的手工制作技术，如编织、钩针、刺绣等，以及现代的制作技术，如热压、3D打印等。