6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docxVIP

6《考察大自然-从校园开始》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《考察大自然-从校园开始》，属于湘科版一年级上册科学教材的第六章内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在一年级上学期已经学习了基本的观察和记录方法，本节课将引导学生运用这些方法，在校园环境中进行自然观察，从而加深对自然现象的理解。

核心素养目标

培养学生观察自然、记录现象的能力，激发学生对校园环境的探究兴趣，提升学生的科学思维和问题解决能力。通过实地考察，学生将学会运用科学方法，培养实事求是、勇于探索的科学精神，增强对自然环境的关爱和保护意识。

学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力与高年级学生相比有一定差距。在知识层面，学生对自然界的初步认识有限，对植物、动物等生物的基本特征了解不多。在能力方面，学生的观察力、记录能力和表达能力尚在培养阶段，需要教师引导和示范。在素质方面，学生的独立性和责任感逐渐增强，但集体意识和团队合作能力还有待提高。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们对新鲜事物充满好奇，但对枯燥的课堂内容可能缺乏耐心。在课程学习方面，学生对科学课充满期待，但可能因为缺乏实践经验而对实际操作感到困惑。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.结合学生的认知特点，通过生动有趣的校园环境引入，激发学生的兴趣。

2.通过简单的观察和记录活动，逐步培养学生的观察力和记录能力。

3.设计互动性强、参与度高的教学环节，提高学生的集体意识和团队合作能力。

4.关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.通过实践活动，培养学生的科学探究精神和环保意识，为后续科学学习打下基础。

教学资源

1.软硬件资源：校园植物图鉴、电子书包、平板电脑、照相机、录音笔。

2.课程平台：湘科版一年级上册科学课程平台，提供教学视频、课件等资源。

3.信息化资源：校园环境相关图片、视频资料，用于展示和讲解。

4.教学手段：多媒体教学设备、实物教具（如树叶、果实、昆虫等）、观察记录表格。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要开始一个新的学习活动，叫做《考察大自然-从校园开始》。你们知道，大自然是我们生活的好朋友，它充满了神奇和奥秘。那么，我们的校园里又有哪些大自然的秘密呢？让我们一起走进校园，去发现、去探索吧！

（学生）期待地望着老师，充满好奇。

二、明确目标

（教师）通过今天的活动，我们希望同学们能够：

1.学会观察校园里的植物、动物等自然现象。

2.学会记录观察到的信息，并尝试用画图、文字等方式表达。

3.培养对大自然的热爱和保护意识。

（学生）认真听讲，思考老师提出的目标。

三、观察准备

（教师）首先，我们要做好准备。请同学们拿出自己的笔记本和笔，准备好记录观察到的内容。同时，老师也会提供一些观察工具，比如放大镜、记录表格等。

（学生）拿出笔记本和笔，准备记录观察内容。

四、实地考察

（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一个观察点。我们的观察点可以是花坛、操场、树丛等，只要是我们校园里的地方都可以。

（学生）分成小组，选择观察点，准备开始实地考察。

（教师）在观察过程中，请大家注意以下几点：

1.仔细观察周围的自然现象，如植物的生长状态、动物的行为等。

2.用笔记录下自己的观察结果，包括时间、地点、观察到的现象等。

3.可以用画图、拍照等方式辅助记录。

（学生）认真观察，记录观察结果。

五、交流分享

（教师）各小组完成观察后，回到教室进行交流分享。请大家将自己的观察结果分享给其他同学，看看有没有不一样的发现。

（学生）分组交流，分享自己的观察结果。

（教师）同学们，现在我们来听听各小组的观察分享。请大家注意，不仅要听别人分享的内容，还要思考以下问题：

1.我们在观察过程中发现了哪些自然现象？

2.这些现象有什么特点？

3.我们能从中学到什么？

（学生）认真听讲，积极参与交流分享。

六、总结归纳

（教师）通过今天的观察活动，我们了解到了校园里的大自然有很多有趣的现象。现在，让我们来总结一下：

1.大自然中的植物和动物都有哪些特点？

2.我们如何保护我们身边的自然环境？

（学生）积极思考，回答老师提出的问题。

（教师）同学们，大自然是我们生活的一部分，我们要学会珍惜和保护它。希望你们在今后的日子里，能够继续保持对大自然的热爱，不断探索和发现。

（学生）点头表示同意。

七、拓展延伸

（教师）今天的课程就到这里，课后请大家思考以下几个问题：

1.你还发现了哪些校园里的自然现象？

2.你