第五单元 口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第五单元口语交际《商量》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课内容为《第五单元口语交际《商量》》，选自2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。本节课旨在通过实际情景的模拟，让学生学会如何礼貌地进行商量，培养良好的交际能力。教材以生动的情境对话为载体，引导学生掌握商量的基本技巧，提高口语表达能力。本节课与二年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是培养语言建构与运用能力，通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际交际中运用商量技巧，提升口语表达能力；二是发展思维发展与创新素养，引导学生观察生活，发现商量在生活中的重要性，激发学生主动思考和创新解决问题的能力；三是塑造文化认同与道德品质，通过商量这一交际方式，培养学生尊重他人、文明礼貌的价值观，提高道德素养。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用礼貌的语言进行商量，能够根据不同情境选择合适的商量用语。

②能够在口语交际中正确运用商量技巧，达到有效沟通的目的。

2.教学难点

①学生在具体语境中如何灵活运用商量语言，尤其是在面对拒绝或不同意见时如何礼貌地表达自己的观点。

②如何引导学生将商量技巧应用到日常生活场景中，提高学生的实际交际能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、音响设备

2.软件资源：教学课件、交互式白板软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线口语交际素材库、教学视频片段

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一个关于两个朋友商量去哪里玩的故事，引发学生对商量话题的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已经学过的日常交际用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，为今天的商量交际做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解商量的定义、重要性以及基本的商量步骤和礼貌用语。

-举例说明：通过教材中的对话例子，演示如何在不同情境下进行商量，如借东西、安排活动等。

-互动探究：将学生分组，每组模拟一个商量场景，让学生尝试使用刚学到的商量技巧，并相互评价。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生两两分组，进行商量对话的练习，可以是教材中的场景，也可以是自选场景。

-教师指导：教师在旁听学生练习时，及时给予反馈和指导，纠正不恰当的用语和态度。

4.课堂总结（约10分钟）：

-对本节课学习的商量技巧进行简要回顾，强调在日常生活中运用商量的重要性。

-鼓励学生在课后多练习商量，提高交际能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置一个交际作业，要求学生在家中与家长进行一次商量练习，并记录下商量过程和结果。

-鼓励学生思考如何在不同的交际场合中运用商量，并准备在下节课分享自己的经验和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）：

-如果时间允许，可以组织一个小型的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步练习商量技巧。

-或者播放一段关于商量技巧的视频，让学生在轻松的氛围中学习更多交际知识。

7.课堂结束（约5分钟）：

-对学生的积极参与和表现给予肯定和表扬。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的交际能力。

-确保所有学生明白下节课的学习内容和要求，并鼓励他们在课后进行复习和准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童交际能力培养手册》：提供更多关于儿童交际能力培养的策略和方法，帮助学生和家长了解如何在日常生活中提高交际技巧。

-《生活中的商量技巧》：收录了多个生活中的商量场景和实例，帮助学生理解商量的实际应用。

-《礼貌用语集锦》：整理了各种交际场合中常用的礼貌用语，供学生参考和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家人或朋友之间进行商量的情况，分析商量是否成功，并思考原因。

-要求学生选择一个公共场所，如图书馆、公园或超市，观察人们如何进行商量，并写下观察报告。

-鼓励学生创作一个小故事或漫画，主题围绕商量技巧在解决生活中的问题。

-让学生尝试编写几个商量对话的场景，可以是教材中的延伸，也可以是自己的生活经验。

-建议学生阅读一些关于交际技巧的书籍或文章，如《如何有效沟通》、《交际心理学》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区交流等，将商量技巧应用于实际生活中，提高交际能力。

-提醒学生在家庭作业、小