Unit 7 Days and Months Lesson 4 Happy holidays 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

设计思路

本节课以冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays为主题，旨在通过趣味活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握有关节假日表达。通过听、说、读、写等环节，提高学生的英语综合运用能力。教学活动设计紧密结合课本内容，注重实际应用，培养学生的语言实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中节假日的庆祝方式。

2.提升学生的语言实践能力，通过真实语境练习表达节假日的问候和祝福。

3.增强学生的语用意识，学会在适当场合使用英语进行交流。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动提高团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基础的英语知识，包括基本的字母、音标、简单的日常用语以及一些基本的语法结构。在Unit7之前，他们可能已经学习了星期、季节等与时间相关的词汇，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇，对新知识有较强的接受能力。他们的学习兴趣受到多媒体教学、互动游戏等教学手段的激发。学生们的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是节假日词汇的掌握，尤其是那些在日常生活中不常用的节日名称；二是如何在语境中恰当地使用节假日问候语，需要学生具备一定的语用能力；三是小组合作时，如何有效沟通和表达，这要求学生具备良好的团队合作精神和沟通技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册Unit7DaysandMonthsLesson4Happyholidays的教材。

2.辅助材料：准备与节假日相关的图片、图表，以及展示不同文化节日庆祝活动的视频片段。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括节假日词汇和句型。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同国家庆祝节日的视频，让学生观察并讨论视频中的节日名称和庆祝方式，激发学生对节日的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的星期和月份词汇，以及如何表达日期的句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的节假日词汇，如Christmas,NewYearsDay,ValentinesDay等，以及相关的问候语和祝福语。

-举例说明：通过展示具体的节日场景，如家庭聚会、学校活动等，让学生了解这些节日在不同文化中的意义和庆祝方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己国家的传统节日和庆祝习俗。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，设计一段简单的对话，内容涉及节日的庆祝和问候。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，帮助他们在对话中使用正确的节日词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学的节假日词汇和句型，强调节日在不同文化中的重要性。

-引导学生思考如何在国际交流中展示自己的文化素养。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生回家后，与家人分享自己国家的传统节日和庆祝方式，并尝试用英语描述。

-布置写作作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，不少于100字。

6.课堂活动详细安排：

-导入阶段（5分钟）：

-播放节日视频，引导学生观察并讨论。

-提问：“你们知道哪些节日？它们是如何庆祝的？”

-回顾旧知：“大家还记得我们之前学的星期和月份吗？”

-新课呈现阶段（15分钟）：

-讲解节假日词汇，如Christmas,NewYearsDay,ValentinesDay等。

-通过PPT展示不同节日的庆祝方式。

-引导学生模仿句子，如“MerryChristmas!”或“HappyNewYear!”

-巩固练习阶段（20分钟）：

-分组讨论：每组设计一段对话，内容涉及节日庆祝。

-教师巡回指导，帮助学生使用正确的词汇和句型。

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