9 猎人海力布（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册.docx

9猎人海力布（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版五年级语文上册第九课《猎人海力布》。本节课讲述了猎人海力布为救乡亲们，不惜牺牲自己，最终变成一块石头的感人故事。通过讲述海力布舍己为人的精神，教育学生关爱他人，勇于承担责任。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过故事的形式，引导学生理解真善美与假丑恶的界限，传承我国优秀的传统文化。同时，结合五年级学生的认知水平，让学生学会通过具体事例分析人物品质，培养良好的道德情操。教材中的《猎人海力布》章节，以生动的故事情节，展示了主人公的高尚品质，与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《猎人海力布》，学生能够理解故事内容，感受语言的魅力，学会运用生动形象的语言描述人物形象和事件发展。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推理人物心理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中蕴含的传统美德，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的向往和欣赏能力，通过讨论和创作，表达对猎人海力布精神的赞美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文学作品。他们学习了基本的语法知识和修辞手法，能够对故事情节进行简单的概括和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的故事充满兴趣，乐于探索故事中的人物和情节。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《猎人海力布》的深层含义时，学生可能会遇到抽象概念理解困难的问题。同时，对于故事中的一些传统文化元素和价值观，学生可能需要更多的引导和解释。在表达和创作方面，部分学生可能会因为词汇量和语言组织能力有限，难以准确表达自己的思想和情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版五年级语文上册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：收集与《猎人海力布》故事相关的图片、视频等资源，以辅助学生更好地理解故事背景和人物情感。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源，增强课堂互动性和生动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式引导学生思考：“同学们，你们听说过猎人海力布的故事吗？他是一个怎样的猎人呢？”

2.回顾旧知：让学生回顾之前学习过的有关人物品质的故事，如《孙悟空三打白骨精》、《草船借箭》等，引导学生思考这些故事中的人物具有哪些优秀品质。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：简要介绍《猎人海力布》的故事背景，讲述海力布的勇敢、善良和无私奉献精神。

2.举例说明：通过具体事例，如海力布为救乡亲们不惜牺牲自己的情节，帮助学生理解海力布的品质。

3.互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

a.海力布为什么能够听到动物的语言？

b.海力布为什么愿意为了乡亲们牺牲自己？

c.从海力布的故事中，我们学到了哪些优秀品质？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生用自己的语言复述《猎人海力布》的故事，加深对故事内容的理解。

2.教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，提高学生的表达能力。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调海力布的优秀品质，教育学生要关爱他人，勇于承担责任。

2.鼓励学生将所学应用到实际生活中，关注身边的人和事，传播正能量。

五、作业布置（约5分钟）

1.请学生根据自己的理解，写一篇关于《猎人海力布》的读后感，字数不限。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业，培养良好的学习习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《猎人海力布》的故事内容，理解故事中的主要情节和人物性格特点。他们能够准确描述海力布的勇敢、善良和无私奉献的精神，并能够将这些品质与自己的生活实际相结合。

2.阅读理解：通过学习本课，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从故事中提炼出中心思想，分析人物行为背后的动机，并能够对故事进行自己的解读和评价。

3.语言表达：学生在课堂讨论和作业完成中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对故事的理解和感悟。他们在复述故事、撰写读后感等活动中，语言表达能力和写作能力得到了锻炼和提高。

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