Unit 1 People of Achievement Assessing Your Progress Video time 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgressVideotime说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgressVideotime说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

教材分析

本节课内容为“Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgressVideotime”，选自2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册。本单元主题聚焦于成就斐然的人物，旨在让学生了解和学习这些人物的优秀品质和成就。本节课通过练习评估（AssessingYourProgress）和视频时间（Videotime）两个部分，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成练习，学生能够运用所学词汇和句型描述杰出人物的事迹，提高语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下杰出人物的成就和贡献，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析杰出人物的成功之路，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从多角度思考问题。

4.学习能力：学生将学会如何通过合作学习和自主探究来提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对描述人物和事件有了初步的了解。

2.学生对学习英语普遍持有积极态度，对于了解杰出人物的故事充满兴趣，具有一定的听说能力和自主学习能力。他们偏好互动式和任务驱动的学习风格，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能在理解复杂文章结构和深层文化内涵上遇到困难，同时在口语表达和听力理解方面可能会遇到挑战，特别是在处理快速语速和地方口音时。此外，对于自主学习和合作学习中的角色定位和任务分配，学生可能需要进一步的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校在线学习管理系统

3.信息化资源：课文电子版、音频资料、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、自主学习任务单

教学过程

Step1:导入

-老师通过展示一些杰出人物的图片，如科学家、艺术家、企业家等，引导学生谈论对这些人物的了解和印象。

-学生自由分享他们对这些杰出人物的看法和所知道的信息。

Step2:课文主旨内容探究

-老师简要介绍本节课的主题：“Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgressVideotime”。

-学生打开课本，阅读课文标题和副标题，预测课文内容。

Step3:预读课文

-老师让学生快速浏览课文，找出课文主题和主要观点。

-学生分享他们找到的主题和观点，老师进行总结和板书。

Step4:课文细节理解

-老师引导学生逐段阅读课文，针对每个段落提出问题，帮助学生理解课文细节。

1.第一段：介绍本单元主题，讨论杰出人物的特点。

-老师提问：“Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforapersonofachievement?”

-学生回答，老师总结并板书关键特点。

2.第二段：介绍评估进度的方法。

-老师提问：“HowcanweassessourprogressinlearningEnglish?”

-学生回答，老师解释评估方法。

3.第三段：视频时间的活动介绍。

-老师提问：“WhatwillwedoduringtheVideotime?”

-学生回答，老师解释活动内容。

Step5:视频观看与讨论

-老师播放与课文相关的视频，如杰出人物访谈、成就展示等。

-学生观看视频，注意视频中的关键信息和语言表达。

-老师组织学生进行小组讨论，分享视频中的信息和个人感受。

Step6:语言实践

-老师设计一些练习，如填空、选择题、匹配题等，帮助学生巩固课文中的词汇和句型。

-学生完成练习，老师检查答案并给予反馈。

Step7:角色扮演

-老师将学生分成小组，每组选择一个杰出人物进行角色扮演。

-学生准备角色扮演，包括人物介绍、成就描述等。

-各小组进行角色扮演展示，