新冀教版七年级数学下册第六章《6.2 第2课时 用代入消元法解较复杂的方程组》同步精品教案.docxVIP

6.2二元一次方程组的解法

第2课时用代入消元法解较复杂的方程组

课时目标

1.熟练运用代入消元法解复杂的的二元一次方程组(没有一个未知数的系数为1),培养学生的运算能力.

2.通过观察方程组的具体系数特点来选择合适的表示方法代入解方程组,培养学生观察、抽象、归纳的能力以及增强学生的合作意识,不断提高分析问题、解决问题的能力,进一步发展推理能力的核心素养.

3.在用代入消元法解二元一次方程组的过程中,大胆地尝试不同的解法,并在体验成功的快乐的同时激发学生浓厚的学习兴趣.

4.再次理解解二元一次方程组的思路是“消元”,经历从未知向已知转化的过程,进一步体会“消元”思想和“化未知为已知”的化归思想,培养学生用已有活动经验解决未知的新问题的迁移能力.

学习重点

理解代入消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想.

学习难点

观察方程组的具体系数特点来选择合适的方法解方程组;分析实际问题中的数量关系,建立数学模型.

课时活动设计

情境引入

母亲节那天,小明想给妈妈准备鲜花和礼盒,参考下图信息,小明需要准备多少钱呢?请你列出方程组.

解:设每束鲜花x元,每个礼盒y元.

依题意,得2x

那么怎样解这个二元一次方程组呢?

设计意图:通过现实生活背景,提出问题,为引出新课的学习埋下伏笔.

知识回顾

1.把下面的二元一次方程改写成用含x的代数式表示y的形式.

(1)32x+2y=1;(2)14x+74

解:(1)去分母,得3x+4y=2.

移项,系数化为1,得y=12-3

(2)去分母,得x+7y=8.

移项,系数化为1,得y=87-1

2.解方程组:x+2

解:由①,得x=3-2y.③

把③代入②,得3(3-2y)+2y=1,解得y=2.

把y=2代入③,得x=3-2×2=-1.

所以原方程组的解是x=

设计意图:回顾旧知,为学习新知做好准备.

探究新知

你能用多种方法解方程组:3x+10

问题1:对第一个方程变形,用含y的代数式表示x的结果是怎样的?

问题2:将含有y的代数式代入另一个方程中得到一个什么样的一元一次方程?

问题3:这个一元一次方程的解是什么?方程组的解是什么?

问题4:对第一个方程变形,用含x的代数式表示y的结果,再代入另一个方程又是怎样的呢?

问题5:把第二个方程变形代入第一个方程结果又如何?

问题6:哪种变形代入计算更简单一些?为什么?

设计意图:通过对以上问题的解答,鼓励学生一题多解,通过观察,发现题目中的特点,找到解决问题的最简便方法,同时通过一题多解,拓展学生的思维.

归纳总结

代入消元法解复杂的二元一次方程组,可以有4种不同的形式(两个方程选其一,两个未知数选其一).为减少复杂的计算,一般选用较简单的方程或一个未知数的简单表达形式,这就需要对每个方程中各未知数的系数的情况做比较和分析,并根据自己的认识进行选择.

设计意图:对本课时内容进行回顾和梳理,培养学生的口头表述与归纳总结的能力.

典例精讲

例1利用代入消元法解二元一次方程组3

解:由①,得x=6+5y3

把③代入②,得6×6+5y3+4

解得y=-2.

把y=-2代入③,得x=6+5×(-2)

所以原方程组的解是x=

例2根据市场调查,某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(250g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比为2??5.某厂每天生产这种消毒液22.5t,这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶?

分析:两种产品的销售数量比为2??5,即销售的大瓶数目与小瓶数目的比为2??5.这里的数目以瓶为单位.

解:设这些消毒液应该分装大瓶x瓶和小瓶y瓶.

根据题意,得5

由①,得y=52x.

把③代入②,得500x+250×52x=22500000,解得x=20000

把x=20000代入③,得y=50000.

所以这个方程组的解是x

答:这些消毒液应该分装大瓶20000瓶和小瓶50000瓶.

设计意图:1.通过例题,规范学生对解题步骤的书写,让学生感受数学的严谨性.

2.让学生解决数学问题,将新知识融入学生已有的认知结构中,促进学生能运用所学知识和技能解决问题.

巩固训练

1.已知关于x,y的方程组x-y=k-3,3x+5y=2k

2.若|a-b+1|与a+2b+4互为相反数,则a-2b=

设计意图:进一步巩固所学知识,加深对所学知识的理解,提高综合运用能力.

课堂小结

1.本节课学到了什么知识?什么方法?你积累了哪些活动经验?

2.有没有需要注意的地方要提醒大家?

3.你还存在什么困惑?

设计意图:通过小结,使学生梳理本节课所学内容,同学们互帮互助,解决困惑.充分发挥学生的主体意识,培养学生的语言概括能力和发散思维能力.

1.教材第10页练习,习题第1,2题.

第2课时用代入消元法解较复杂的方程组

出示例题例题