Unit 6 How do you feel Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit6HowdoyoufeelPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过Unit6Howdoyoufeel?PartC的学习，让学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型，表达自己的情感状态。结合六年级学生的认知水平，我将采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、表达力和合作精神。同时，通过情景创设，使学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习表达情感的词汇和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识，通过了解不同文化背景下表达情感的方式，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过情景模拟和问题解决，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过小组合作和自主探究，提高学生独立解决问题的能力和团队合作精神。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交流用语。在知识层面，学生已学习过一些描述情感的词汇和基本句型，但表达复杂情感时可能仍显不足。在能力层面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但个别学生可能缺乏自主学习意识。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，使得教师在教学过程中需要不断调整教学策略，以适应不同学生的需求。

此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对课程内容充满好奇心，积极参与学习；而另一些学生可能对英语学习兴趣不高，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。因此，在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学质量。

四、教学资源

-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-教学PPT

-互动式白板

-英语学习软件（如点读机）

-课程配套练习册

-网络英语学习资源（如在线词典、听力练习）

-简易情景模拟道具（如头饰、情感表情牌）

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时：5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的问候与学生互动，营造轻松的学习氛围。

-Goodmorning,everyone!Howareyoufeelingtoday?

-情境创设：展示一组表情图片，让学生观察并描述。

-Lookatthesepictures.Canyoutellmehoweachpersonisfeeling?

-提出问题：引导学生分享自己的情感状态。

-Now,letstalkaboutourselves.Howdoyoufeeltoday?

2.讲授新课（用时：15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标。

-Today,wewilllearnhowtodescribeourfeelingsinEnglishusingthewordsandsentencesfromthebook.

-词汇教学：通过PPT展示情感词汇，教师领读，学生跟读。

-Letslearnsomenewwords:happy,sad,angry,scared,tired,excited...

-句型教学：通过情景模拟，展示如何使用新词汇构建句子。

-Imhappy.Imsad.Howdoyoufeel?

-互动练习：学生两两分组，用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（用时：10分钟）

-小组活动：学生分组，模拟不同情境，用所学词汇和句型进行对话。

-Workinpairs.Imagineyouareindifferentsituationsandtalkaboutyourfeelings.

-角色扮演：学生选择角色卡，模拟真实场景进行情感表达。

-Role-play:StudentAisadoctor,StudentBisapatient.Thepatienttellsthedoctorhowtheyfeel.

-教师反馈：教师在每组练习后给予及时反馈和指导。

4.课堂提问与互动（用时：5分钟）

-开放性问题：教师提问，鼓励学生用完整句子回答。

-Canyoutellmeasituationwhenyoufeltveryhappyorverysad?

-快速问答：教师快速提问，学生迅速回答，锻