6《哈姆莱特（节选）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

6《哈姆莱特（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容

《哈姆莱特（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文必修下册第六单元的一篇课文。本节课主要教学内容包括：

1.分析《哈姆莱特》剧本的文学价值和历史背景。

2.认识莎士比亚及其戏剧创作风格。

3.精读剧本节选部分，理解哈姆莱特的性格特点和内心矛盾。

4.掌握剧本中的戏剧冲突、人物形象、语言特色等要素。

5.通过对剧本的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过对《哈姆莱特（节选）》的阅读，培养学生理解、分析、评价文学作品的能力，提升语言表达和文本解读水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考剧本中的人物关系和主题思想，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习莎士比亚的戏剧作品，增进学生对西方文学和戏剧文化的了解，提高跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受剧本的语言魅力和戏剧艺术的独特美感，培养高雅的审美情趣和艺术创造力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基本的文学理论知识，对戏剧文学有了初步的认识。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和人物形象评价，但深入解读文学作品的能力还有待提高。在素质方面，学生的审美能力和文化素养正在逐步形成，但需要进一步引导和培养。

行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论的习惯。然而，部分学生在阅读文学作品时，可能会因为文本难度和内容深度而产生畏难情绪，影响学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服阅读困难，提高对《哈姆莱特（节选）》的理解和鉴赏能力。同时，要注重培养学生的批判性思维和审美情趣，使其在学习过程中能够逐渐形成独立思考和深入探究的良好习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法及案例研究法，针对《哈姆莱特（节选）》的教学目标和学生特点，引导学生深入理解剧本内容。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟剧本中的角色，体验人物情感，增进对文本的理解；组织课堂讨论，让学生针对剧本主题、人物性格等进行深入探讨。

3.教学媒体：利用多媒体播放莎士比亚时期的背景音乐和戏剧片段，为学生提供直观的戏剧体验，同时使用PPT展示剧本重点内容，辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《哈姆莱特（节选）》的电子版文本和预习要求。

-设计预习问题：设计关于剧本背景、人物关系和主题思想的思考题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读剧本节选，标注难点和不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交和教师监控预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放莎士比亚时代的背景音乐，引导学生进入剧本情境。

-讲解知识点：详细讲解剧本的结构、人物性格和戏剧冲突。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生体验不同角色的内心世界。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解剧本深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考，提出自己的见解。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践加深对文本的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解剧本知识，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置剧本分析作业，要求学生分析主要人物的性格特点。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，帮助学生深入了解莎士比亚和戏剧知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解《哈姆莱特》的人物性