6《纪念刘和珍君》《 为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

6《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》——本章节选自统编版2019年版《语文》选择性必修中册，主要内容包括：1.纪念刘和珍君：通过回忆刘和珍君的革命生涯，表达对革命先烈的敬仰和怀念之情；2.为了忘却的纪念：通过讲述作者在革命斗争中的经历，展现革命者的坚定信念和不屈精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文精神。通过阅读《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》，学生能够深入理解革命先烈的英勇事迹，提升对文学作品的分析和评价能力；同时，引导学生感悟作者的情感表达，培养高尚的审美情趣；最后，通过学习革命精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：文本解读。引导学生深入理解《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》中作者的情感表达和思想内涵，把握作品的主题思想。

-重点二：人物形象分析。通过分析刘和珍君和鲁迅的形象，培养学生对人物性格和内心世界的理解能力。

-重点三：文学手法运用。识别并解析作品中运用的象征、对比等文学手法，提升学生的文学鉴赏水平。

2.教学难点

-难点一：情感共鸣。由于历史背景与学生生活相隔较远，学生可能难以产生强烈的情感共鸣。教师需通过情境创设和情感引导，帮助学生体会作品中的革命情怀。

-难点二：思想深度。作品中的思想深度对学生来说可能不易把握，教师需通过引导提问和小组讨论，引导学生深入思考作品的社会意义和现实价值。

-难点三：文本比较。对两篇不同主题的文章进行比较阅读，要求学生能够发现作品之间的异同，并分析其背后的原因。这需要学生具备较强的分析能力和逻辑思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》两篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、历史文献节选等，用于帮助学生理解历史背景和人物形象。

3.多媒体资源：搜集与革命主题相关的视频片段、纪录片等，以便于在教学中进行播放，增强学生的感性认识。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本、便签纸等，以促进学生互动交流，共同探讨文本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》的文本节选、背景资料和人物介绍，要求学生预习并了解相关历史背景。

-设计预习问题：设计问题如“刘和珍君的革命精神对你有何启示？”和“鲁迅在《为了忘却的纪念》中表达了怎样的情感？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文本和背景资料，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生的自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段与革命主题相关的视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的象征手法、对比手法等文学技巧，结合具体例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文主题，让学生分享预习心得，并进行角色扮演，体验人物的内心世界。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答并指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点。

-提问与讨论：针对不理解的地方提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解文学技巧。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于课文主题的短文，表达自己的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐与革命主题相关的书籍、电影等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行拓展阅读，深化对课文主题的理解。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习效果。

学生学习效果