10 明亮与黑暗 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

10明亮与黑暗说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10明亮与黑暗说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

设计思路

本节课围绕二年级上册苏教版科学《10明亮与黑暗》展开，旨在让学生通过观察和实验，了解光线的传播和光的反射现象。设计思路如下：首先，通过图片和视频引入主题，激发学生兴趣；其次，通过小组合作实验，让学生自主探究光的传播规律；最后，结合生活实例，让学生体会光与生活的密切关系。整个教学过程注重学生的动手操作和合作探究，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。学生将通过观察、实验和合作，发展对光的传播和反射现象的探究能力，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，通过联系生活实际，提升学生的实践能力和解决问题的能力，培养他们尊重事实、严谨求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解光线的传播路径，能够识别光线直线传播的现象。

②掌握光的反射原理，能够解释平面镜成像的现象。

②通过实验操作，学会使用光源、平面镜和接收器等工具进行光的传播和反射实验。

2.教学难点，

①理解光线在透明介质中的传播特点，如折射现象。

②分析复杂场景中光的传播和反射路径，如光线在多个平面镜之间的反射。

②将抽象的光学原理与实际生活现象相结合，如解释影子形成的原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》苏教版教材，包含本节课的相应内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如光线的动画演示、平面镜成像的实验视频等。

3.实验器材：准备光源、平面镜、透明玻璃板、接收器等实验器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在实验操作台布置实验器材。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中的光线现象的视频，如阳光透过窗户、手电筒照射物体等。

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们能看到周围的世界？光是如何传播的？

3.学生回答：鼓励学生自由发言，初步了解光的基本概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.光线的传播（5分钟）

-讲解光线的传播路径，强调直线传播的特点。

-通过实验演示，如将光源和接收器放在不同距离观察光的变化。

-学生观察实验结果，讨论光线传播的规律。

2.光的反射（10分钟）

-介绍平面镜的原理，讲解光的反射定律。

-通过图片和视频展示平面镜成像的现象。

-学生分组进行实验，观察平面镜成像的特点。

3.光的折射（5分钟）

-简要介绍光的折射现象，解释光线在不同介质中传播速度的变化。

-通过实验演示，如光线从空气进入水中观察折射现象。

-学生观察实验结果，讨论光的折射规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固对光线传播、反射和折射的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题中的问题，互相解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，鼓励学生积极参与。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师及时给予反馈和表扬。

3.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调光的传播、反射和折射的特点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.结合生活实际，引导学生思考光的应用，如光学仪器、光学装饰等。

2.鼓励学生发挥创新思维，设计简单的光学实验或装置。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生兴趣，引入课题。

2.讲授新课：讲解重点知识，引导学生理解。

3.巩固练习：通过练习巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，培养提问能力。

5.师生互动环节：加强师生交流，提高课堂氛围。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的创新思维和实际应用能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.学生通过回答问题、参与实验、讨论等方式积极参与课堂，提高课堂效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.光的色散现象：介绍太阳光通过三棱镜分解成彩虹的现象，讨论光的色散原理。

2.光的偏振：简单介绍光的偏振现象，讨论偏振光在生活中的应用。

3.光的干涉与衍射：简要介绍光的干涉和衍射现象，讨论其在光学仪器和生活中的应用。

4.光的传播速度：比较不同介质中光的传播速度，如空气、水、玻璃等。

二、拓展建议

1.阅