Unit 2 Animals Lesson 1 In the Forest（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2AnimalsLesson1IntheForest（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2AnimalsLesson1IntheForest（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsLesson1IntheForest

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过学习动物词汇和句型，提高学生对英语语言结构的敏感性。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解不同文化中动物的象征意义和日常生活中的应用。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的逻辑思维和合作能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语对话和阅读。在知识层面上，他们对英语字母、单词和基本句型有一定的了解。然而，由于英语学习时间不长，他们的词汇量相对有限，对复杂句型的理解和运用能力还有待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力较弱。他们能够通过图片和情境理解故事内容，但在独立完成阅读任务时，可能会遇到一定的困难。

素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在课堂行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

本节课的主题是“Animals”，与学生的生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对动物类词汇的掌握程度不一，可能导致课堂参与度不均衡。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：北师大版英语教学资源平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线英语词典

-教学手段：实物教具（动物模型或图片）、PPT课件、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名字，激发学生对动物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些动物的名字？它们分别有什么特点？”帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示森林中的动物，如熊、兔子、松鼠等，讲解它们的英文名称和基本特点。

-举例说明：教师用简单的句子描述动物在森林中的生活，如“Thebearissleepinginthecave.”（熊在洞穴里睡觉。）

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇描述森林中的动物，如“Therabbitiseatinggrass.”（兔子正在吃草。）

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发动物卡片，让学生根据卡片上的动物名称，用所学句型进行角色扮演。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物在森林中的生活特点。

-学生复述：请学生用自己的话复述本节课所学内容，加深印象。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用所学词汇和句型写一篇关于森林动物的短文，如描述一种动物的外貌、生活习性等。

-鼓励学生收集更多关于森林动物的图片或视频，为写作提供素材。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于森林动物的英文歌曲，让学生跟唱，提高他们的英语语感。

-组织学生进行英语游戏，如“SimonSays”（西蒙说），在游戏中复习本节课所学词汇和句型。

7.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同种类的动物，包括它们的栖息地、饮食习惯、繁殖方式等，丰富学生对动物世界的认识。

-环境保护意识：提供与动物保护相关的文章和案例，教育学生保护野生动物和自然环境的重要性。

-文化差异：探讨不同文化中动物的象征意义，如中国的龙、西方的狮子等，增进学生对多元文化的理解。

-英语绘本推荐：推荐一些以动物为主题的英文绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》），帮助学生提高阅读兴趣和英语水平。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，通过互联网或图书馆查找关于他们最