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WhatDidYouGet（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

WhatDidYouGet（说课稿）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

设计意图

本节课以《WhatDidYouGet》为题，结合四年级上册丽声北极星分级绘本，旨在通过阅读和互动，提高学生英语阅读理解能力，拓展词汇量，同时培养学生的语言表达能力和团队协作精神。通过本节课的学习，学生能更好地理解故事内容，掌握相关词汇，并能在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读兴趣，提升英语阅读素养。

2.通过绘本故事，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的跨文化理解能力，学习不同文化背景下的表达方式。

4.强化学生的口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用英语。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初步阶段，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些共性特点。首先，在知识层面，学生对基本的英语字母、词汇和简单的句型结构有一定的了解，但对于复杂句型的理解能力和词汇量的掌握还不够扎实。其次，在能力方面，学生的英语听力和口语表达能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和进行连贯对话时，往往会出现词汇量不足和语法错误的问题。此外，学生的自主学习能力和阅读理解能力有待提高。

从行为习惯来看，四年级学生在课堂上参与度较高，能够积极配合老师的教学活动。然而，部分学生由于家庭环境和学习习惯的原因，英语学习的自觉性和自律性不足，需要教师给予更多的关注和引导。

针对这些特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的层次差异，通过丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时通过绘本故事的趣味性，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。此外，教师还将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，以适应未来英语学习的更高要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解绘本故事的基本内容和语言结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读体验和观点，提高语言表达能力。

3.情景模拟法：设计互动环节，让学生通过角色扮演，实际运用所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示绘本故事，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行词汇游戏和口语练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.绘本阅读指导：提供实物绘本，引导学生进行深入阅读，培养阅读习惯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示图片：呈现与绘本故事相关的图片，如故事中的角色、场景等，激发学生的好奇心。

（2）提问：引导学生观察图片，提出与故事相关的问题，引出本节课的主题。

（3）介绍绘本：简要介绍绘本故事的基本内容和背景，引起学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读绘本：教师朗读绘本故事，学生跟读，培养良好的阅读习惯。

（2）词汇讲解：讲解绘本中出现的生词，通过例句和图片帮助学生理解词义。

（3）语法讲解：讲解绘本中的简单句型和语法结构，结合实际例句进行讲解。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在游戏中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）单词拼写：学生进行单词拼写练习，巩固对生词的记忆。

（2）句型练习：教师提出问题，学生用所学句型回答，加强语言表达能力的训练。

（3）小组合作：分组讨论绘本故事的主题和寓意，培养学生的合作能力和思维拓展能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课的重点词汇和句型。

（2）总结绘本故事的主题：引导学生思考绘本故事传达的价值观和寓意。

（3）鼓励学生课后阅读：鼓励学生在课后阅读更多绘本故事，提高阅读兴趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：布置课后阅读任务，要求学生阅读一本与主题相关的绘本故事。

（2）词汇积累：要求学生整理本节课所学的新词汇，进行复习和记忆。

（3）写作练习：要求学生根据所学知识，写一篇短文，表达自己的观点和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：在绘本《WhatDidYouGet》的基础上，可以进一步拓展与故事主题相关的词汇，如礼物（gifts）、交换（exchange）、愿望（wishes）等。

-文化背景：介绍与故事相关的文化背景知识，如不同国家送礼物的习俗、节日庆祝活动等。

-语法知识：针对绘本中的语法点，如一般过去时、过去进行时等，提供相关例句和练习题。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、参与词汇游戏等方式，