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《走进传统游戏》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《走进传统游戏》

2.教学年级和班级：全国通用三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过引导学生了解和体验传统游戏，培养学生的兴趣爱好，增强团队合作意识，同时传承和弘扬我国传统文化。课程内容与教材中的相关章节紧密关联，旨在提高学生对传统游戏的认知和理解，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是文化认同感，通过了解和体验传统游戏，增强学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识；二是实践创新能力，鼓励学生在游戏中发现问题、解决问题，培养创新思维；三是团队合作精神，通过分组进行游戏活动，提高学生的沟通协作能力，培养集体荣誉感。

学情分析

本节课面对的学生为全国通用三年级上册的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文字材料，对于传统文化的接触和理解尚处于初步阶段，需要通过具体的活动来加深认识。

2.能力层面：学生的动手操作能力和团队合作能力正在发展中，他们对于新鲜事物充满好奇心，愿意尝试并参与各种实践活动。

3.素质层面：学生的综合素质逐渐提升，但个体差异较大，需要教师在教学中关注每个学生的特点和需求。

在行为习惯方面，三年级的学生已经形成了基本的课堂行为规范，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动来吸引他们的注意力。此外，他们在家庭和学校中接触的传统游戏较少，对于传统游戏的了解和体验较为有限。

这些特点对课程学习有以下影响：学生可能对传统游戏的概念和玩法不够熟悉，需要在教学中通过生动的案例和互动活动来引入；同时，学生的团队合作意识和创新能力尚未成熟，需要在游戏过程中加以引导和培养，以确保课程目标的顺利实现。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络搜索工具（用于课后拓展）

-教学手段：小组讨论、游戏互动、实物展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳房子、抖空竹等，让学生初步感受传统游戏的魅力和特点。

-简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、种类和特点。

过程：

-讲解传统游戏的定义，包括其主要类型，如民间游戏、宫廷游戏等。

-详细介绍传统游戏的组成部分或功能，如游戏规则、道具使用等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解传统游戏在实际生活中的应用或作用。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和文化价值。

过程：

-选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“斗地主”、“弹珠”等。

-详细介绍每个案例的背景、玩法、文化内涵和传承价值，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些游戏对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬传统游戏。

-小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在现代社会的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、种类、案例分析等。

-强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国传统游戏大全》：一本收录了多种传统游戏的书籍，详细介绍游戏的起源、规则和玩法，帮助学生更深入地了解传统游戏的文化背景。

-《传统游戏的智慧》：一本