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学生实验4氧气的实验室制取与性质说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为“学生实验4氧气的实验室制取与性质”，教材选自九年级化学鲁教版（2024）上册。本节课主要围绕氧气的制取方法和氧气的性质展开。具体内容包括：实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢分解法和氯酸钾分解法；氧气的收集方法，如排水集气法和向上排空气法；氧气的性质实验，如助燃性、氧化性等。通过本节课的学习，使学生掌握氧气的实验室制取方法、收集方法和性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学实验操作技能、科学探究能力和科学态度与价值观。通过氧气的实验室制取与性质的探究，学生能够学会设计实验方案、观察实验现象、分析实验结果，从而提升实验操作能力。同时，通过实验探究氧气的性质，学生能够理解化学变化的规律，培养科学探究精神，树立严谨的科学态度。此外，通过实验活动，学生将认识到化学与生活的密切联系，增强社会责任感。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，这有利于他们在化学实验中保持较高的参与度和积极性。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在实验操作技能、科学探究能力和思维能力方面仍需进一步提高。

知识方面，学生对氧气的概念有一定了解，但对其实验室制取方法和性质的认识较为有限。他们对化学实验的基本原理和步骤可能存在模糊理解，需要教师通过直观演示和引导式教学来帮助他们建立清晰的概念。

能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能缺乏实验操作的经验和技巧。在实验过程中，他们需要学会正确使用实验仪器，掌握实验操作的基本步骤，以及如何观察和记录实验现象。

素质方面，学生在科学探究精神、严谨态度和团队合作方面有待加强。实验过程中，他们需要培养耐心、细致的观察力和批判性思维，同时学会与他人合作，共同完成实验任务。

行为习惯方面，学生在实验中可能存在注意力不集中、实验记录不规范等问题。这些问题可能会影响实验结果的准确性，因此需要教师在教学过程中加强对学生行为习惯的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：氧气发生器（过氧化氢分解法、氯酸钾分解法）、集气瓶、水槽、酒精灯、火柴、试管、导管、带孔橡皮塞、铁架台、集气瓶、实验记录表等。

2.课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布实验指导、教学视频等资源。

3.信息化资源：实验室制取氧气的教学视频、氧气的性质实验演示动画、相关实验操作步骤的图片和视频资料。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、实验演示、小组讨论、实验报告撰写等。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的实验——氧气的实验室制取与性质。氧气是我们生活中非常重要的气体，那么它是如何被制取的呢？它又有哪些特殊的性质呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开氧气的神秘面纱。

二、实验准备

（教师）：首先，我们来了解一下实验所需的材料和仪器。请同学们打开课本，找到“学生实验4氧气的实验室制取与性质”这一章节，认真阅读实验步骤和注意事项。

（学生）：阅读课本，了解实验所需材料和仪器。

（教师）：接下来，请同学们按照课本上的要求，准备好实验所需的仪器和药品。在准备过程中，注意安全操作，避免发生意外。

三、实验操作

1.实验一：过氧化氢分解法制取氧气

（教师）：现在，我们开始进行第一个实验——过氧化氢分解法制取氧气。请同学们按照课本上的步骤进行操作。

（学生）：按照课本步骤，进行过氧化氢分解法制取氧气的实验。

（教师）：在实验过程中，注意观察反应现象，记录氧气的收集情况。

2.实验二：氯酸钾分解法制取氧气

（教师）：接下来，我们进行第二个实验——氯酸钾分解法制取氧气。请同学们按照课本上的步骤进行操作。

（学生）：按照课本步骤，进行氯酸钾分解法制取氧气的实验。

（教师）：在实验过程中，注意观察反应现象，记录氧气的收集情况。

四、实验现象与分析

1.实验现象

（教师）：同学们，现在我们已经完成了两个实验，请同学们分享一下实验现象。

（学生）：在过氧化氢分解法实验中，我观察到产生了大量气泡，氧气被成功收集；在氯酸钾分解法实验中，我观察到产生了大量气泡，氧气被成功收集。

2.实验分析

（教师）：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来分析一下这两个实验。

（学生）：在过氧化氢分解法实验中，过氧化氢分解产生了氧气和水；在氯酸钾分解法实验中，氯酸钾分解产生了氧气、氯化钾和水。

（教师）：同学们分析得很正确。这两个实验都成功地制取了氧气，说明过氧化氢和氯酸钾都是制取氧气的有效药品。

五、氧气性质的探究

1.氧气的助燃性

（教师）