Unit 8 Wonderland Pronunciation说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit8WonderlandPronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

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教材分析

“Unit8WonderlandPronunciation说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册”章节主要围绕英语语音知识展开，旨在帮助学生掌握单词中元音字母“i”和“e”的发音规则。本单元内容与日常生活密切相关，通过学习，学生能够更好地理解和运用这些发音规则，提高英语口语表达能力。本节课的教学内容与七年级学生的认知水平相符合，注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确发音并区分单词中的长元音/i:/和短元音/?/，以及长元音/ei/和短元音/e/，提高语音识别和表达能力。

2.文化意识：通过学习单词和例句，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过发现和总结发音规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够运用所学发音规则自主学习新单词，提高自主学习能力和学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握长元音/i:/和短元音/?/的发音区别：例如，单词“see”和“sit”中的/i:/和/?/发音差异，需要学生通过听辨和模仿来准确掌握。

-掌握长元音/ei/和短元音/e/的发音区别：如单词“face”和“bed”中的/ei/和/e/发音差异，教师应强调口型和发音长度，帮助学生区分。

-学习与发音相关的词汇和句子：如单词“key”、“tree”、“play”等，以及句子“Heiseatinganapple.”，这些是本节课的核心词汇和句子，需要学生熟练掌握。

2.教学难点

-发音规则的掌握：学生在学习元音/i:/和/?/，以及/ei/和/e/的发音规则时，容易混淆，难以区分。例如，单词“sea”和“see”虽然拼写相似，但发音不同，需要教师通过具体的例子和练习帮助学生辨识。

-发音习惯的纠正：部分学生可能已经形成了错误的发音习惯，如将长元音发成短元音，或者反之。例如，学生可能将“seat”发音为“sit”，教师需要耐心纠正，并通过反复练习帮助学生改正。

-发音与拼写的对应关系：学生可能难以理解某些元音字母组合在不同单词中的发音差异，如“ceiling”中的“ei”发长元音，而“head”中的“ea”发短元音。教师应通过具体的例子和规则讲解，帮助学生建立正确的发音与拼写对应关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解发音规则和举例，帮助学生理解和掌握元音发音的区别。

2.情境教学法：通过创设实际的语言环境，让学生在模拟对话中练习和应用所学发音。

3.互动练习法：通过小组讨论和个人展示，鼓励学生积极参与，提高发音准确性和流利度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示发音规则和单词例句，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用语音识别软件，让学生在线练习发音，及时获取反馈，提高发音质量。

3.网络资源：提供在线发音教程和练习资源，方便学生课后自主学习和复习。”

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括元音发音规则的PPT和相关视频，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“请列举三个长元音/i:/和短元音/?/的单词，并解释它们的发音区别”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读资料，初步了解元音发音规则。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段动画视频，展示不同元音发音的对比，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元音/i:/和/?/，以及/ei/和/e/的发音规则，并用单词示例进行演示。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生在小组中辨识并正确发音单词。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确发音。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与，尝试正确发音。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解发音规则。

-实践活动法：通过游戏和练习强化发音技能。

-合作学习法：小组合作，提高互动和参与度