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5 一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

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5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、设计意图

本节课以统编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容,旨在通过讲述一个关于豆荚里五粒豆的成长故事,培养学生的阅读兴趣,提升他们的理解力和想象力,同时引导他们学会关爱他人,培养积极向上的人生态度。通过本节课的学习,使学生能够深入理解课文内容,感受作者通过小豆芽成长过程中所传递的正能量,激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》,学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式,提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升:引导学生分析五粒豆的成长历程,培养比较、分析和概括的能力,激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解:通过学习课文,学生能够了解关于豆芽成长的传统文化,感受劳动人民的生活智慧。

4.审美鉴赏与创造:让学生在阅读过程中感受文章的优美语言和生动形象,培养审美情趣,激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够理解简单的寓言故事和童话,掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。他们在之前的学习中已经接触过类似的课文,对故事类的文本有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级的学生通常对生动有趣的故事充满兴趣,他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上,他们能够进行简单的推理和判断,具备一定的想象力。在学习风格上,他们更喜欢互动式和体验式的学习,通过讨论、分享和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在理解《一个豆荚里的五粒豆》的深层含义时可能会遇到困难,比如对豆芽成长过程中所蕴含的哲理和情感的理解。此外,对于一些抽象的概念,如“生命力”、“希望”等,他们可能难以用自己的语言准确表达。另外,部分学生在概括文章主旨和细节时可能会感到困难,需要教师的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备统编版四年级上册语文教材,以便于学生跟随教学进度阅读《一个豆荚里的五粒豆》。

2.辅助材料:收集与豆芽成长相关的图片和视频,以及课文中的关键场景插图,帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置:根据教学活动需要,将教室分为小组讨论区,以便学生分组讨论和分享阅读感悟。

五、教学过程设计

一、导入环节(用时5分钟)

1.创设情境:在教室里布置一些豆芽生长的图片,让学生观察并提问:“你们知道这些是什么吗?它们是如何成长的?”

2.提出问题:引导学生思考“如果一粒豆子有了生命,它会经历怎样的旅程?”

3.激发兴趣:宣布本节课我们将学习《一个豆荚里的五粒豆》,看看这五粒豆会有怎样的故事。

二、讲授新课(用时20分钟)

1.阅读课文:让学生自由朗读课文,注意理解生词和关键句子的含义。

2.讲解课文:针对课文内容,重点讲解豆芽的成长过程,引导学生理解每粒豆子的经历和所蕴含的哲理。

-讲解第一粒豆子的经历(用时3分钟)

-讲解第二粒豆子的经历(用时3分钟)

-讲解第三粒豆子的经历(用时3分钟)

-讲解第四粒豆子的经历(用时3分钟)

-讲解第五粒豆子的经历(用时3分钟)

3.情境体验:让学生分组扮演豆粒,模拟成长过程,体验豆粒的心情和成长变化。

三、巩固练习(用时10分钟)

1.分组讨论:让学生在小组内讨论以下问题:

-你最喜欢哪一粒豆子?为什么?

-从豆子的成长过程中,你学到了什么?

-你认为这个故事想要传达给我们什么样的信息?

2.分享感悟:每组选代表分享讨论成果,教师点评并总结。

四、课堂提问与师生互动(用时5分钟)

1.提问:教师提问学生关于课文的理解,如“哪一粒豆子给你留下了最深的印象?为什么?”

2.回答:学生根据自己的理解回答问题,教师进行点评和引导。

3.拓展思维:教师引导学生思考“如果给你一粒豆子,你希望它长成什么样子?为什么?”

五、总结与布置作业(用时2分钟)

1.总结:教师简要总结本节课的学习内容,强调豆芽成长过程中的积极意义。

2.布置作业:让学生写一篇关于《一个豆荚里的五粒豆》的读后感,要求结合自己的实际生活进行思考。

六、创新与拓展(用时3分钟)

1.创新思考:教师提出问题:“如果这个故事发生在现代,你认为豆子们会有怎样的不同经历?”

2.拓展活动:鼓励学生在课后收集关于豆芽成长的资料,下节课分享给全班同学。

六、知识点梳理

1.生词与短语

-豆荚:豆科植物的果实,形状像荚。

-勃勃生机:形容生机勃勃,充满活力。

-?舒展开来:形容植物生长时叶子或花瓣自然展开。

-美滋滋:形容心里感到非常满意和高兴。

2.课

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