第四单元习作：笔尖流出的故事（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册.docx

第四单元习作：笔尖流出的故事（说课稿）2024-2025学年部编版语文六年级上册

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设计意图

本单元习作旨在引导学生通过观察生活、积累素材，运用想象力和创造力，创作出具有独特个性的故事。通过本单元的学习，学生能掌握故事的基本结构，学会运用多种表达方式，提高写作能力。同时，培养学生热爱生活、热爱文学的情怀。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过模仿和创作，使学生能够运用丰富的词汇和多样的句式表达故事内容。

2.提升学生的思维发展与提升能力，鼓励学生发挥想象力，构思有创意的故事情节。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏文学作品中的艺术特色，并学会在创作中融入个人审美。

4.培养学生的文化传承与理解能力，通过学习经典故事，让学生了解中华文化的精髓，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在语文学习上已具备一定的词汇积累和句式运用能力，对记叙文的基本结构有所了解，能够进行简单的叙事和描写。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事创作有较高的兴趣，喜欢通过文字构建一个属于自己的世界。学生的能力各异，有的善于观察生活细节，有的想象力丰富，有的则可能在组织故事情节时遇到困难。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观学习，通过阅读和模仿来提高写作技能；而另一些学生可能更倾向于深入思考和独立创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作故事时可能面临以下困难：一是情节构思的合理性，如何使故事发展自然、引人入胜；二是人物塑造的深度，如何使人物形象鲜明、立体；三是语言表达的准确性，如何避免语言平淡、重复。此外，学生在写作过程中可能遇到表达不畅、思路不清晰等问题，需要教师及时指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、教师用书、习作本。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、班级博客。

3.信息化资源：网络故事素材库、经典故事视频、在线写作工具。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作指导。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要一起走进第四单元的习作课，主题是“笔尖流出的故事”。在开始之前，请大家先思考一下，你们平时喜欢听故事吗？你们有没有自己创作过故事呢？

2.学生回答。

3.老师总结：故事是生活中的一颗明珠，它能够给我们带来快乐、启发和思考。今天，我们就来学习如何用笔尖流出一个个精彩的故事。

二、新课讲授

1.老师说：首先，我们来回顾一下本单元的学习内容。在本单元中，我们学习了《草船借箭》、《景阳冈》等经典故事，了解了故事的基本结构，包括起因、经过、结果。

2.学生回顾。

3.老师说：接下来，我们要探究一下如何创作一个有趣的故事。首先，我们要明确一个故事的主题，这个主题可以是关于友情、亲情、勇敢、智慧等。

4.学生思考并回答。

5.老师说：确定了主题后，我们要构思故事情节。一个好的故事情节应该具有起承转合，即开始、发展、高潮、结局。

6.学生讨论并分享自己的构思。

7.老师说：在创作故事时，我们要注重人物塑造。人物是故事的核心，一个鲜明的人物形象能够使故事更加生动。我们可以从人物的外貌、性格、心理等方面进行描写。

8.学生分组讨论，尝试塑造人物。

9.老师说：接下来，我们要学习如何运用语言表达。在写作过程中，我们要注意运用多种表达方式，如描写、叙述、抒情等，使故事更加丰富多彩。

10.学生练习运用语言表达，老师点评。

11.老师说：在创作故事时，我们要注意细节描写。细节描写能够使故事更加真实、生动，让读者产生共鸣。

12.学生分组讨论，尝试进行细节描写。

13.老师说：最后，我们要学习如何修改和完善故事。在创作过程中，我们要不断修改，使故事更加完美。

14.学生分组讨论，尝试修改和完善故事。

三、课堂练习

1.老师说：现在，请大家根据刚才的学习，尝试创作一个短篇故事。要求：主题明确、情节完整、人物鲜明、语言生动。

2.学生开始创作。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

四、展示与评价

1.老师说：现在，请大家展示自己的作品，并与同学们分享创作心得。

2.学生展示作品，分享心得。

3.老师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.学生互相评价，提出修改意见。

五、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了如何创作一个有趣的故事。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创作出更多优秀的作品。

2.学生总结。

3.老师说：课后，请大家继续练习创作故事，并尝试将作品投稿到学校文学社团或参加相关比赛。

4.学生回答。

5.老师说：今天的习作课就到这里，希望大家在今后的学习中，能够不断进步