《6、7的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docxVIP

《6、7的认识和加、减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

本节课《6、7的认识和加、减法》以北京版一年级上册数学教材为依据，结合一年级学生的认知特点，以直观、生动的教学方式引导学生理解数字6、7的含义及其加减法运算。课程设计注重激发学生的兴趣，通过实物操作、游戏互动、情境创设等环节，帮助学生掌握数的概念，培养基本的数学思维能力，使学生在实践中学会运用所学知识解决问题。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字6、7的直观感知，能够理解其大小关系，通过观察和操作，建立数字与数量的联系。

2.计算能力：通过加减法运算练习，提高学生运用数字进行计算的能力，培养正确的运算方法和习惯。

3.逻辑思维：鼓励学生通过操作活动，发现和总结加减法的运算规律，发展逻辑推理和问题解决能力。

4.应用意识：结合生活情境，培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握数字6、7的认识及其加减法运算。

难点：学生对数字概念的建立和加减法运算规律的灵活运用。

解决办法：

1.重点解决策略：通过丰富的实物操作，如使用小棒、玩具等，帮助学生直观地感受数字6、7的数量，以及加减法运算的意义。同时，设计生动有趣的游戏和活动，让学生在游戏中自然习得数字和运算知识。

2.难点突破策略：通过情境创设，将加减法运算与实际生活紧密结合，让学生在解决具体问题的过程中，理解运算规律。教师可设计一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究，发现运算规律，并鼓励学生通过小组讨论交流，共享学习成果。此外，对学生的个别辅导也是关键，针对不同学生的理解程度，提供个性化的指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、互动式白板软件。

3.课程平台：学校在线教学平台。

4.信息化资源：电子教材、教学动画、数学游戏APP。

5.教学手段：实物操作材料（小棒、计数珠）、教学卡片、情境图卡。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6、7的认识和加、减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们之前学习了5以内的数，谁能告诉我5后面是哪个数？”

2.展示与数字6、7相关的实物或图片，如6个苹果、7支铅笔，让学生初步感受数字6、7的魅力。

3.简短介绍数字6、7的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、数字6、7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字6、7的基本概念、加减法运算规则。

过程：

1.讲解数字6、7的定义，通过数数、展示实物等方式帮助学生理解。

2.介绍加减法运算的基本规则，通过实际操作和例题展示运算过程。

3.使用图表或示意图帮助学生直观地理解加减法运算的原理。

三、加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的应用和重要性。

过程：

1.选择几个典型的加减法案例进行分析，如“小明有6个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”

2.详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解加减法运算的多样性。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何运用加减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的实际问题进行深入讨论。

2.小组内讨论问题的解决方法，通过实际操作和计算找出答案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和答案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括数字6、7的认识和加减法运算规则。

2.强调加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生完成一些加减法练习题，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并书写数字6和7，掌握了它们在数序中的位置。

2.通过实物操作和游戏活动，学生对数字6和7的数量概念有了直观的认识，能够用这些数字进行简单的加减法运算。

3.学生能够理解加减法的运算规则，通过观察和计算，能够正确地列出加减法算式，并计算出结果。

4.在解决实际问题时，学生能够运用所学的加