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3.2DNA的结构说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第三章第二节“DNA的结构”为教学内容,针对高一年级学生的认知水平,设计思路如下:
1.通过导入环节,激发学生兴趣,引导学生回顾已学的细胞核结构与功能,为学习DNA结构打下基础。
2.结合教材内容,详细讲解DNA的化学组成、双螺旋结构及其稳定性,让学生对DNA结构有全面的认识。
3.通过实例分析,让学生了解DNA结构在生物体遗传过程中的重要作用,培养学生学以致用的能力。
4.设置课堂练习,巩固所学知识,提高学生的理解与应用能力。
5.结合现实生活中的生物学应用,拓宽学生视野,激发学生探索生物学奥秘的兴趣。
二、核心素养目标
1.科学素养:通过学习DNA的结构,使学生能够运用科学思维分析DNA在遗传信息传递中的作用,形成对生物大分子结构与功能的理性认识。
2.信息素养:培养学生从教材及课外资料中提取有效信息的能力,学会运用比较、分析等方法,理解DNA双螺旋结构的特点。
3.创新与实践:鼓励学生参与课堂讨论,提出问题并尝试解答,培养学生解决问题的能力和创新思维。
4.科学态度与责任:培养学生严谨的科学态度,尊重科学事实,关注DNA研究在生物科学及社会发展中的价值,树立责任意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
①DNA的化学组成及其功能;
②DNA双螺旋结构的特点及其稳定性。
2.教学难点:
①DNA双螺旋结构的空间模型理解;
②DNA碱基配对原则及其在遗传信息传递中的作用;
③DNA结构稳定性与遗传变异之间的关系;
④结合实际案例,分析DNA结构与生物体功能之间的联系。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备人教版高中生物必修2《遗传与进化》教材。
2.辅助材料:准备DNA结构模型图、DNA双螺旋结构动画视频、碱基配对互动游戏软件。
3.实验器材:若安排实验,准备DNA模型套件、放大镜、实验指导书等。
4.教室布置:设置多媒体展示区,准备白板和记号笔,以及学生分组讨论的座位安排。
五、教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-创设情境:展示细胞核显微图片,提问:“细胞核在遗传信息传递中扮演什么角色?”
-提出问题:引导学生思考DNA在细胞核中的位置及其重要性。
-预习反馈:邀请几位学生分享预习DNA结构的感受和疑问。
2.讲授新课(用时25分钟)
-DNA的化学组成(用时5分钟)
-介绍DNA的基本单位——核苷酸,包括磷酸、五碳糖和碱基。
-展示DNA碱基种类及其配对规则。
-DNA双螺旋结构(用时10分钟)
-利用动画视频展示DNA双螺旋结构的形成过程。
-讲解DNA双螺旋结构的特点,如稳定性、方向性等。
-分析DNA双螺旋结构对遗传信息传递的重要性。
-DNA结构的稳定性(用时5分钟)
-介绍氢键在DNA结构稳定性中的作用。
-讨论DNA在复制过程中如何保持稳定性。
3.师生互动环节(用时5分钟)
-分组讨论:学生分为小组,讨论以下问题:
-DNA双螺旋结构如何实现遗传信息的传递?
-DNA碱基配对原则在遗传变异中的作用是什么?
-小组汇报:每组选代表分享讨论成果,其他学生补充或提问。
4.巩固练习(用时5分钟)
-练习题:发放练习题,要求学生在规定时间内完成,题目包括填空、选择和简答题。
-讨论答案:邀请学生上台展示答案,全班一起讨论正确与否,老师给予点评和解释。
5.课堂小结(用时2分钟)
-总结本节课的主要内容,强调DNA结构在遗传信息传递中的关键作用。
6.作业布置(用时2分钟)
-布置作业:阅读教材下一节内容,预习DNA复制的过程。
7.课堂提问(用时1分钟)
-提问学生:“本节课你学到了什么?还有哪些疑问?”
-鼓励学生提出问题,老师给予解答。
8.教学反思(用时1分钟)
-老师简要反思本节课的教学效果,为下一节课做好准备。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展DNA结构的历史背景:介绍沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的过程及其对生物学发展的影响。
-拓展DNA的应用领域:包括DNA指纹技术、基因编辑技术(如CRISPR-Cas9)、基因治疗等。
-拓展DNA复制与遗传变异:探讨DNA复制过程中可能出现的错误及其导致的遗传变异。
-拓展DNA与生物技术:介绍DNA在生物技术中的应用,如PCR技术、DNA测序技术等。
-拓展DNA与疾病:讨论基因突变与遗传疾病的关系,如地中海贫血、囊性纤维化等。
-拓展DNA与进化:探讨DNA序列分析在生物进化研究中的作用
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