8大家的“朋友”（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

8大家的“朋友”（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级下册第二单元《我们班的“朋友”》中的第8课《8大家的“朋友”》。本节课通过引导学生认识班级中的“朋友”，包括同学、老师、班级规则等，教育学生学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的集体意识和人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于友谊、尊重、合作等方面的知识，本节课将在此基础上，结合具体的班级生活实例，帮助学生更好地理解和运用这些知识，使其在日常生活中能够更好地与同学、老师相处，形成良好的班级氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养人际沟通与交流能力、提升社会适应能力、发展集体责任感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.在与他人沟通时，运用尊重、理解和关爱的态度，有效表达自己的想法和情感，提升人际沟通能力。

2.学会观察和分析班级生活中的具体情境，运用所学知识解决实际问题，增强社会适应能力。

3.深入理解集体概念，树立班级责任感，积极参与班级活动，为班级的和谐发展作出贡献。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到班级中每个人的重要性，理解每个人都有自己的特点和长处，需要相互尊重和欣赏。

②培养学生主动与同学、老师交流沟通的能力，学会在集体中表达自己的观点和感受。

2.教学难点

①引导学生从具体的事例中抽象出尊重和理解他人的普遍原则，使之能够应用到不同的社交场合。

②帮助学生克服自我中心意识，学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

③激发学生积极参与班级活动的热情，让他们在实践中体会到集体荣誉感和责任感，而不是仅仅停留在理论层面。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、班级相册、视频剪辑软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教学资源库、班级管理软件

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事分享、班级活动记录表

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段班级活动的视频，展示同学们在一起学习、玩耍的情景，引导学生观察并讨论视频中同学们的表现。

-教师提出问题：“在视频中，你看到了哪些‘朋友’？他们在班级中扮演了什么角色？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我们班的‘朋友’”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示班级中的不同角色，如班主任、同学、班级规则等，并简要介绍每个角色的作用和重要性。

-教师以故事的形式，讲述一个关于班级中同学之间相互帮助、尊重的故事，引导学生理解班级中的“朋友”不仅仅是同学，还包括老师、班级规则等。

-教师引导学生讨论：“为什么我们需要尊重和理解班级中的每个人？这样做有什么好处？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导，之后邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计几个情景模拟题，让学生扮演不同角色，模拟在班级中遇到的问题，如同学之间的矛盾、与老师的沟通等。

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给出反馈，指导学生如何更好地处理这些情景。

-教师邀请几组学生进行全班分享，让其他学生评价并讨论处理方式是否合适。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“在你的班级中，你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些方面需要改进？”

-学生自由发言，教师记录并总结。

-教师引导学生进行小组讨论：“如何让我们班级的‘朋友’关系更加和谐？”

-每个小组提出至少一条建议，教师汇总并在全班分享。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调尊重、理解和关爱他人的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中积极实践，将所学知识应用到班级生活中。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己班级的“朋友”的短文，描述自己是如何尊重和理解他们的。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过故事、讨论、角色扮演等多种形式，帮助学生理解和掌握课程内容，同时也注重培养学生的核心素养，如人际沟通能力、社会适应能力等。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级协作手册》：一本介绍班级管理、同学协作的指导书籍，可以帮助学生更好地理解班级中各个角色的职责和作用。

-《人际沟通技巧》：一本关于人际交往技巧的书籍，涵盖倾听、表达、同理心等沟通要素，有助于学生提升沟通能力。

-《班级故事汇编》：收集了多个班级中的真实故事，展示同学们在不同场景下的互动和成长，供学生借鉴和学习。

-《道德与法治教育案例集》：收录了道德与法治教育领域的经典案例，有助于学生从实际案例中理解