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认识数字宝宝1、2、3托班数学教学设计一等奖

1、熟悉数字宝宝1、2、3托班数学教学设计一等奖

活动目标

1.使幼儿初步熟悉数字1、2、3。

2.让幼儿能用实物来表示1、2、3。

活动预备

1.卡通数字1——3。

2.大数字卡1、2、3以及相应图片。

活动过程

1.教师：1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，

我们请他们来做客。

那么数字宝宝是不是象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

2.出示数字卡

让幼儿看看数字是否象儿歌中说的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

3.教师出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的`数字。

4.用手指表示数字

教师：那么你会用小手表示1、2、3吗？

教师带着幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

5.嬉戏：看实物出手指。

教师拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

2、熟悉数字宝宝1、2、3托班数学教学设计一等奖

【活动目标】

1.教幼儿熟悉1、2，知道它们能表示物体的数量。

2.养幼儿宁静地倾听教师和同伴的讲话以及开心地参与小组活动习惯。

3.引导幼儿学习用语言叙述操作过程。

【活动预备】

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

【活动过程】

1、以嬉戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿熟悉数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有很多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按挨次排好，排好后按挨次读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

其次组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小朋友把这些数字卡按挨次排在操作板上，按挨次读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按挨次排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有很多的”数字卡和实物卡，当数字卡找

实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

5、展现其次组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬仔细操作的幼儿。

【活动延长】

在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品稳固幼儿对数字的熟悉(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)

3、熟悉数字宝宝1、2、3托班数学教学设计一等奖

教学目的：

1、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

2、教幼儿熟悉1——3的.数字形。

教学预备：

1、1——3的大数字卡以及相应图片。

2、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

3、卡通数字1——3。

4、魔术口袋以及小水果。

教学过程：

一、开头局部：

用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。|

二、根本局部：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、嬉戏：我出几你念几。教师随便出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由答复)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带着幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

4、嬉戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小教师。

5、嬉戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、完毕局部：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做嬉戏。带着幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带着幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。)

4、熟悉数字宝宝1、2、3托班数学教学设计