第4章 整式的加减 单元引导2024-2025学年新教材七年级数学上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版.docx

第4章整式的加减单元引导2024-2025学年新教材七年级数学上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4章整式的加减单元引导2024-2025学年新教材七年级数学上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版

教材分析

“第4章整式的加减单元引导2024-2025学年新教材七年级数学上册同步说课稿(冀教版2024)河北专版”涵盖整式的概念、整式的加减运算以及相关应用。本章内容旨在让学生掌握整式的基本概念，熟练运用整式的加减法则解决实际问题。通过学习，学生将能够理解整式的含义，运用整式加减法则进行运算，并能够解决一些与整式相关的简单问题。本单元内容与学生的认知水平紧密相连，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标包括：发展学生的符号意识，通过整式的引入，让学生理解符号表达在数学中的重要性；培养逻辑推理能力，通过整式的加减运算，训练学生的推理和运算技巧；提高学生的数学建模能力，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提升应用数学解决问题的能力；以及增强学生的数学抽象思维能力，通过整式的概念理解和运算规则，培养学生的抽象概括能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①整式的概念及其表示方法，包括单项式和多项式的识别与书写。

②整式的加减法则，掌握同类项的概念及其合并方法。

2.教学难点

①理解和掌握整式的概念，尤其是多项式中各项的系数和指数的理解。

②同类项的识别与合并，尤其是当多项式中含有负项或变量指数不同时的处理。

③在解决实际问题时，如何将问题转化为整式的加减运算，以及如何将整式加减的结果应用到具体情境中。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板与粉笔

-多媒体投影仪

-电脑

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源

-电子版教材

-整式加减的在线练习题库

-数学教学视频

4.教学手段

-小组讨论

-课堂提问

-实物模型演示

-互动式教学软件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用生活中的实例，如购物时物品的重量表示，引导学生思考如何用数学表达式来表示这些情境。

-提出问题：展示几个简单的数学表达式，询问学生这些表达式表示什么，如何进行加减运算。

-学生讨论：让学生在小组内讨论，分享自己的理解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入整式的概念：通过板书和多媒体展示，讲解整式的定义、单项式和多项式的区别。

-讲解整式的加减法则：通过例题演示整式的加减运算过程，强调同类项的识别和合并。

-师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对整式概念和加减法则的理解。

-练习反馈：让学生尝试板书几个整式的加减例子，教师即时反馈，纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组完成几个整式加减的练习题。

-小组讨论：小组内讨论解题过程，共同解决遇到的问题。

-展示答案：各小组展示答案，教师点评并总结解题技巧。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-核心素养能力拓展：提出一个与生活相关的数学问题，要求学生用整式表示并解决。

-课堂提问：教师提问学生如何将问题转化为整式加减运算，以及如何从结果中得出实际意义。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的解题思路和过程。

-总结反思：教师引导学生反思学习过程中的困难点和收获，鼓励学生提出疑问。

5.结束语（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调整式加减法则的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

-提醒学生下节课我们将学习的内容，做好预习准备。

知识点梳理

1.整式的概念

-整式的定义：由数字、字母和运算符号组成的代数表达式。

-单项式：只有一个项的整式，如3x、-5x^2。

-多项式：由多个单项式相加或相减组成的整式，如2x^2+3x-1。

2.整式的加减运算

-同类项：含有相同字母且相同字母指数的项。

-合并同类项：将同类项的系数相加或相减，字母和指数保持不变。

-多项式的加减：按照同类项的规则进行合并，注意正负号。

3.整式加减运算的步骤

-识别同类项：找出多项式中所有的同类项。

-合并同类项：将同类项的系数相加或相减。

-简化表达式：将合并后的多项式简化，去除系数为0的项。

4.整式加减运算的注意事项

-注意项的符号：在合并同类项时，要特别注意项的符号，正负号要正确处理。

-保持字母和指数不变：合并同类项时，字母和指数必须保持一致。

-逐步运算：对于复杂的整式加减运算，可以分步进行，先合并部分同类项，再逐步简化