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2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片（说课稿）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二10:00-11:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，让学生认识到数码图片在信息时代的重要性。

2.培养学生计算思维，通过图片处理软件的操作，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新素养，鼓励学生利用信息技术进行创作和表达。

4.增强学生信息伦理与信息安全意识，引导学生正确使用数码图片，尊重知识产权。

学情分析

四年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，他们能够熟练使用计算机进行简单的操作，如打开文件、保存文件等。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。

知识方面，部分学生可能已经接触过基本的图片处理软件，如Photoshop的初级功能，而另一些学生可能对这类软件一无所知。这将在课堂上形成一定的知识差异。

能力方面，学生的动手操作能力参差不齐。一些学生能够迅速掌握新工具的使用方法，而有些学生则可能需要更多的时间去适应和掌握。此外，学生的创新能力和审美能力也有所不同，这将影响他们在数码图片处理中的表现。

素质方面，四年级学生的自主学习能力和团队合作意识正在逐步形成。他们在课堂上能够积极参与讨论，但在遇到困难时，部分学生可能会表现出焦虑和退缩。

行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出较好的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。这些行为习惯将对课程学习产生一定影响，如影响课堂氛围和教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，引导学生了解数码图片处理的基本概念和工具。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中共同完成图片编辑任务，培养团队合作和问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示图片处理前后的对比，帮助学生直观理解处理效果。

4.通过在线资源和软件操作演示，让学生跟随步骤学习，逐步掌握图片编辑技巧。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活化的数码图片，如学生自己的照片、校园风景等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，如何利用电脑软件来改善或美化这些图片？

3.引出课题：今天我们将学习如何处理数码图片，让它们变得更加完美。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解数码图片处理的基本概念，掌握基本的图片编辑工具。

2.内容讲解：

a.图片格式介绍（2分钟）：讲解JPEG、PNG等常见图片格式的特点和适用场景。

b.图片编辑软件简介（3分钟）：介绍常用的图片编辑软件，如Photoshop、美图秀秀等。

c.图片基本操作（5分钟）：展示如何打开、保存、缩放和裁剪图片。

3.示范操作：教师现场演示如何使用图片编辑软件进行图片美化，如调整亮度、对比度、添加滤镜等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组提供一台计算机和相应的图片编辑软件。

2.实践任务：让学生根据所学知识，对提供的图片进行编辑，如调整颜色、去除水印等。

3.教师巡回指导：教师在教室中巡回，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习环节，提出一些开放性问题，如“如何让你的图片更具艺术感？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们的编辑思路和技巧。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动活动：组织一个简单的“图片接力”游戏，让学生在规定时间内完成一系列图片编辑任务。

2.学生展示：每组派代表展示他们的编辑成果，分享他们的创意和经验。

3.教师点评：教师对每个小组的作品进行点评，鼓励创新思维。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调图片处理的基本概念和技巧。

2.拓展：鼓励学生在课后利用所学知识，尝试处理自己的生活照片或校园风景，提高自己的审美和创作能力。

3.作业布置：布置课后作业，让学生选择一张喜欢的图片，尝试进行编辑，下节课进行分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解数码图片的基本概念，包括图片格式、图片编辑软件以及图片的基本操作。学生能够识别并区分不同格式的图片，了解它们的特点和应用场景。

2.技