2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册 第1课奇妙的编码（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第1课奇妙的编码（说课稿）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“奇妙的编码”为主题，旨在帮助学生了解编码的基本概念，认识二进制编码，并学会用二进制进行简单的计算。通过联系生活实际，激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习编码知识，提高学生对信息处理和交流的认识。发展计算思维，通过二进制计算练习，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。增强实践创新能力，鼓励学生运用所学知识进行简单的编码实践，培养创新思维和动手操作能力。

学情分析

五年级学生正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的信息获取和处理能力，对计算机和网络有一定的了解。然而，对于编码这一抽象概念，大部分学生可能较为陌生，需要通过具体实例和实践活动来理解和掌握。

在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但逻辑思维和抽象思维能力还有待提高。他们能够跟随教师的引导进行简单的操作，但在遇到复杂问题时，可能缺乏独立分析和解决问题的能力。

素质方面，学生的自主学习意识和合作学习能力正在形成，但部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况。此外，由于信息技术课程涉及操作实践，学生的安全意识和规范操作习惯也是需要培养的重点。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要通过生动的教学案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服对编码的陌生感。其次，教师在教学过程中应注重培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过逐步引导，帮助他们理解编码的原理和应用。最后，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的安全意识和规范操作习惯，确保他们在信息技术课程中能够安全、有效地学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解编码的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕编码的应用场景进行讨论，激发他们的思考和探究欲望。

3.实验法：设计编码实践操作活动，让学生亲自动手体验编码的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示编码的演变过程和实际应用，增强直观感受。

2.教学软件：运用编码教学软件，让学生在虚拟环境中进行编码练习，提高操作技能。

3.互动游戏：设计编码相关的互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于二进制编码的基础知识视频和简单的编码转换练习。

设计预习问题：围绕“二进制编码的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么计算机使用二进制编码？二进制编码与十进制编码有何不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二进制编码的基本概念和转换方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二进制编码的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述计算机的发展，引出“奇妙的编码”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二进制编码的原理，结合计算机的工作原理进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨二进制编码在实际生活中的应用，如网页设计、编程等。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对编码的理解和应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二进制编码的原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握编码的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二进制编码的原理，掌握编码的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“奇妙的编码”，布置课后作业，如设计一个简单的二进