20 陀螺 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

20陀螺第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：20陀螺第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过陀螺的描述，引导学生运用丰富的词汇和生动的句式表达；增强学生的思维发展与提升，通过分析陀螺的制作和玩法，培养学生的逻辑思维和创新能力；同时，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，让学生在了解陀螺的历史和文化内涵中，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的阅读理解和写作基础，能够理解简单的故事情节，运用基本的词汇和句型进行表达。他们对动植物、传统文化等题材有一定了解，但可能对陀螺这种传统玩具的细节知识掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物和传统文化通常具有浓厚的兴趣，这有助于他们在学习陀螺时保持积极性。学生们的学习能力差异较大，有的学生在阅读和写作方面较为擅长，而有的可能在动手操作和创造性思维上更占优势。学习风格方面，部分学生可能偏好直观体验，通过实际操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解陀螺的制作工艺和历史背景时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题。此外，将陀螺的传统文化与现代生活相结合，可能让学生感到难以找到切入点。在写作时，学生可能面临如何将观察到的陀螺特点用恰当的词汇和句式表达出来，以及如何将个人感受和陀螺的文化意义联系起来等挑战。教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：实物陀螺、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：陀螺制作视频、陀螺历史文化资料、在线互动平台

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、手工制作、游戏活动

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组陀螺的图片，引起学生兴趣。

2.提问导入：引导学生观察图片，提问：“你们对陀螺了解多少？你们知道陀螺的历史吗？”

3.学生回答：学生分享自己对陀螺的了解，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新知（20分钟）

1.陀螺的制作工艺：教师播放陀螺制作视频，引导学生观察陀螺的制作过程。

2.陀螺的历史文化：介绍陀螺的起源、发展及在我国传统文化中的地位。

3.陀螺的种类与玩法：展示不同种类的陀螺，讲解陀螺的玩法及技巧。

4.陀螺的象征意义：引导学生思考陀螺在人们心中的象征意义，如勇敢、智慧等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论陀螺的特点、制作工艺及玩法。

2.分享交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.手工制作：学生动手制作陀螺，教师指导制作技巧。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾陀螺的制作工艺、历史文化、种类与玩法。

2.总结陀螺的象征意义：强调陀螺在传统文化中的重要地位，培养学生的文化自信。

五、作业布置（5分钟）

1.完成陀螺手工制作，并写一篇关于陀螺的短文。

2.鼓励学生课后查阅陀螺的相关资料，深入了解陀螺的历史文化。

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组陀螺的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”

2.提问导入：引导学生回忆自己对陀螺的了解，提问：“你们知道陀螺的历史吗？你们知道陀螺是如何制作的吗？”

3.学生回答：学生分享自己对陀螺的了解，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新知（20分钟）

1.陀螺的制作工艺：教师播放陀螺制作视频，引导学生观察陀螺的制作过程。

2.陀螺的历史文化：介绍陀螺的起源、发展及在我国传统文化中的地位。

3.陀螺的种类与玩法：展示不同种类的陀螺，讲解陀螺的玩法及技巧。

4.陀螺的象征意义：引导学生思考陀螺在人们心中的象征意义，如勇敢、智慧等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论陀螺的特点、制作工艺及玩法。

2.分享交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.手工制作：学生动手制作陀螺，教师指导制作技巧。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾陀螺的制作工艺、历史文化、种类与玩法。

2.总结陀螺的象征意义：强调陀螺在传统文化中的重要地位，培养学生的文化自信。

五、作业布置（5分钟）

1.完成陀螺手工制作，并写一篇关于陀螺的短文。

2.鼓励学生课后查阅陀螺的相关资料，深入了解陀螺的历史文化。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方