20 美丽的小兴安岭 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20美丽的小兴安岭第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20美丽的小兴安岭第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

设计意图

本课时《美丽的小兴安岭》通过引导学生欣赏小兴安岭四季景色，培养学生的审美能力和观察能力。通过分析课文中的描写，使学生了解小兴安岭的美丽，感受大自然的神奇，同时锻炼学生的朗读能力和语言表达能力。通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的文化自信和审美能力。通过欣赏《美丽的小兴安岭》这篇课文，学生将能够感受大自然的美，增强对家乡的热爱，培养良好的阅读兴趣和情感态度。同时，通过语言文字的学习，提升学生的语言表达能力和思维品质，促进学生的语文素养全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，能够运用简单的词汇和句式表达自己的感受。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然风光的课文，对四季的变化和不同景物的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对美丽的风景有浓厚的兴趣。他们具有较强的想象力，能够通过图片和文字描绘出心中的画面。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践来感受和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能会感到困难，需要教师引导和示范。此外，学生在用语言表达对景物的感受时，可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《美丽的小兴安岭》课文教材。

2.辅助材料：准备与小兴安岭四季景色相关的图片、视频，以及描绘自然风光的绘画作品，以增强视觉效果。

3.教学工具：准备彩笔、画纸等，供学生绘制心中的美丽小兴安岭。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上预留空间，用于展示学生的绘画作品和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了《美丽的小兴安岭》的第一部分，大家能告诉我小兴安岭在哪里吗？它有什么特点呢？（学生回答）今天，我们将继续学习第二部分，一起探索小兴安岭的更多美丽。

二、新课导入

（教师）同学们，上节课我们了解了小兴安岭的位置和特点，今天我们要深入探究的是小兴安岭的四季美景。请大家翻开课本，找到第二部分，让我们一起走进小兴安岭的春天。

三、自主阅读，初步感知

（教师）请大家自主阅读第二部分，边读边思考：春天的小兴安岭有哪些美丽的景色？你从哪些词语中感受到了春天的气息？

（学生）阅读后，学生举手回答问题。

四、小组合作，交流讨论

（教师）同学们，下面我们进行小组合作，讨论一下：春天的小兴安岭有哪些美丽的景色？你从哪些词语中感受到了春天的气息？

（学生）小组讨论，并派代表分享讨论成果。

五、教师引导，深入探究

（教师）同学们，通过刚才的讨论，我们知道了春天的小兴安岭有美丽的树木、花朵和溪水。接下来，我们要深入探究作者是如何运用语言描绘这些景色的。

1.分析“树木发芽”的描写

（教师）请大家找出描写树木发芽的句子，看看作者是如何运用词语的。

（学生）学生找出句子，并分析作者运用了哪些词语。

2.分析“花朵盛开”的描写

（教师）接下来，我们来看花朵盛开的描写。请大家找出描写花朵盛开的句子，分析作者是如何运用语言的。

（学生）学生找出句子，并分析作者运用了哪些词语。

3.分析“溪水流淌”的描写

（教师）最后，我们来看溪水流淌的描写。请大家找出描写溪水流淌的句子，分析作者是如何运用语言的。

（学生）学生找出句子，并分析作者运用了哪些词语。

六、总结归纳，提升认知

（教师）通过刚才的学习，我们知道了作者在描写春天的小兴安岭时，运用了丰富的词汇和修辞手法，使景色更加生动形象。接下来，让我们再次阅读第二部分，感受作者笔下的春天。

七、拓展延伸，巩固知识

（教师）同学们，除了春天，小兴安岭还有夏、秋、冬三个季节。请大家发挥想象力，用自己喜欢的方式，描绘一下夏天、秋天和冬天的小兴安岭。

（学生）学生发挥想象力，进行创作。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《美丽的小兴安岭》的第二部分，了解了春天的小兴安岭美景。希望大家能够把这种对大自然的热爱和赞美之情传递给身边的人。课后，请大家再次阅读课文，思考：作者在描写小兴安岭的四季美景时，运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？

（学生）学生思考并回答问题。

九、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：1.再次阅读课文，找出作