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主题班会：让德育生根发芽

【摘要】德育是小学教育的核心内容之一，它不仅关系到学生的身心健康，还对学生树立正确的人生观、价值观起到非常重要的作用。主题班会指对学生进行有组织、有计划的德育，帮助学生增强道德意识，使其能够在学习和生活中自觉规范行为。

【关键词】小学；主题班会；德育；环保

小学是学生养成正确行为习惯的关键阶段，小学阶段的德育对学生的思想起到重要的引导作用。主题班会活动是德育课程的重要组成部分之一，它不仅能给予学生更多互动、交流的空间，还能引导学生在实践中逐渐感知德育的内涵，最终形成优秀品德。因此，教师应重视主题班会的设计，采取多元化、趣味化的方式将德育渗透其中，引领学生树立正确观念，养成良好的行为习惯，收获德、智、体、美、劳全面发展。本文以“保护环境，人人有责”的德育主题班会为例，对小学主题班会的开展策略进行阐述。

一、精准定位，确立班会主题

班会主题的确立要有明确的目的性和针对性，应以班级发展需求为导向。具体来说，就是要求班主任结合校情、班情、学情及学生的心理状态，发现需要解决的问题或需要强调的问题，从而确立相应的班会主题［1］。明确的主题，能使德育工作更加规范、专业且具更有实效性，从而有效提高德育工作的质量。

笔者通过观察学生发现，他们存在踩踏草坪、乱扔垃圾、不节约用水等问题。学生是未来社会的建设者，培养他们树立正确的环保意识显得尤为重要。因此，笔者借助世界环境日这一契机，以“保护环境，人人有责”这一主题组织主题班会，旨在培养学生树立环保意识，让他们了解保护环境的重要性，学会从点滴做起，养成良好的生活习惯，为保护环境贡献自己的力量。

如此，教师在组织主题班会前，深入观察学生，发现学生在德育方面的不足，并联系德育内容，充分利用节日契机确立与学生日常生活紧密关联的班会主题，能够使学生更深入地接触相关信息，从而充分发挥主题班会的德育功能。

二、创设情境，引起情感共鸣

在德育的过程中，教师一味地讲解和说教，不仅不能让学生留下深刻的印象，还可能会让学生产生抵触的情绪。教师在开展主题班会时，可以选择多样的形式，创设真实情境，将德育的内容借助情境表现出来，这不仅可以激发学生的兴趣，还有助于让学生留下深刻的印象。

笔者向学生呈现《地球感冒了》这一绘本，为学生创设生动的教学情境，让学生扮演绘本里的角色。笔者将学生分成几个小组，让他们自主决定自己的角色和表演内容。学生经过协商讨论后决定，一组扮演地球，一组扮演大地、海水，一组扮演小男孩、男人和女人，一组扮演云彩、太阳，还有一组扮演工厂、汽车。

故事开始—地球生活在浓浓的黑烟里，根本没办法呼吸。有一天，它感冒了，忍不住打了一个喷嚏。于是，大地开始颤抖，海水温度升高，海浪大得能瞬间将房屋吞没。地球非常苦恼，想用手把鼻子堵住不打喷嚏。此时，一切都安静下来了，男人和女人竖起耳朵，他们都听到了地球在轻轻地抽泣。有一个小男孩，他看到地球那么难受，决定要保护地球，让工厂和汽车不再吐黑烟。小男孩抓住了一片云彩，然后轻轻地挤压，细雨开始落下，净化了一切。太阳出来了，大地和海水都恢复了平静，地球也恢复了健康，停止了哭泣。

通过角色扮演活动，学生能够更直观地感受环境污染所带来的影响。笔者抓住教育契机，向学生提出问题：“同学们有没有感冒过呢？感冒以后，身体会出现哪些反应？”学生回答：“感冒过。感冒之后会发烧、打喷嚏、流鼻涕。”笔者又问：“同学们觉得地球为什么会感冒呢？”学生回答：“地球之所以会感冒，是因为人类破坏了环境。”笔者继续问“怎样才能不让地球感冒呢？具体该怎么做呢？”学生回答：“我们应该保护环境，比如进行垃圾分类、节约用水、植树造林、不使用一次性餐具……”

如此，笔者在组织德育主题班会时，引导学生扮演不同的角色，能够有效激发学生的参与兴趣，使学生了解保护环境的重要性。

三、设计活动，提高实践能力

（一）开展游戏，科普环保知识

教师在主题班会中引入游戏可以有效激发学生的参与兴趣，调动学生的积极性，使学生主动参与［2］。学生在参与游戏活动的同时，能够在不知不觉中学到知识，并且留下深刻的印象。

垃圾分类是保护环境的有效方法之一。要在日常生活中真正实施垃圾分类，学生需要清楚了解各种垃圾的属性，掌握正确分辨垃圾种类的方法。因此，笔者组织学生开展垃圾分类小游戏。

首先，笔者准备四个垃圾分类筐，分别贴上可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾及其他垃圾；制作代表生活中常见垃圾的小卡片，如餐巾纸、塑料盒、易拉罐、玻璃瓶、旧衣物、一次性饭盒等。其次，笔者将小卡片分发给各个小组，让各个小组分析讨论，将分到的小卡片投入四个垃圾分类筐中。最后，笔者将四种垃圾分类的标准告诉学生：“纸箱、塑料瓶是可以循环再生的，属于可回收垃圾；电池、过期药品都含有有害成分，会对人体和自然环境造成危害，属于有害垃圾；菜叶、剩饭、果皮等是在食品加工、饮食服