大概念背景下的小学道德与法治大单元教学设计与实践研究.docVIP

大概念背景下的小学道德与法治大单元教学设计与实践研究

【摘要】深入理解大概念背景下开展教学的意义，把握开展大单元教学的基本要求，实施大概念背景下的小学道德与法治大单元教学，能切实提升学生的学习质量。为此，着眼于学生的深层学习和长远发展，研究大概念背景下的小学道德与法治大单元教学策略，以供借鉴。

【关键词】小学道德与法治；大单元教学；大概念

小学道德与法治教师应尝试运用大概念，开展大单元教学。大概念是一种具有广泛适用性和深刻内涵的知识或观念，能够统领教学。大单元教学则是一种教学策略，能够发挥大概念的应有作用。大概念与大单元教学相互促进，突出整体性和实践性，从而使教学活动结构化，指导学生自主学习，使学生深入理解基础知识的价值，有效培养核心素养。

一、大概念背景下开展教学的意义

（一）促进知识的系统整合和深入理解

“大概念”的“大”不是无所不包的“广而泛”，而需要着眼于大格局。以大概念为基准，系统整合基础知识，将零散的知识点串联为一个整体，由此开展的大单元教学，有利于使学生在整体上掌握学习内容，深入理解知识点的内在联系。

（二）促进核心素养与综合能力的发展

大概念反映了学科的关键内容和本质要求，为培养学生的核心素养与综合能力指明了方向。在大概念的统领下，设计多元的大情境、大问题等，有利于推进学习活动的进行，实现学生的学习和发展目标。学生自主运用知识，经历分析案例和解决问题等复杂的过程，能在协同发展批判思维、创新能力、团队意识的基础上，提升政治认同、道德修养等核心素养。

（三）促进教学模式与学习方法的转变

大概念背景下的教学活动通常以大单元的形式，推动传统教学模式与学习方法的转变，挖掘学生潜能。聚焦大概念，组织自主学习活动，使小学道德与法治教学突出学生的主体地位，能促进学生主动探索、合作学习、自我反思等［1］。教师不再一味地向学生讲道理，而成为学生的引导者和学习的伙伴，有利于营造宽松的学习氛围，使学生主动提高学习兴趣。化被动学习为主动学习，也能使学生不断发展学习能力，为其终身学习奠定基础。

二、大概念背景下的小学道德与法治大单元教学策略

（一）自下而上，提取大概念，梳理层级关系

大概念背景下的小学道德与法治大单元教学的核心在于构建一个以大概念为统领且层级清晰、逻辑严密的教学体系。构建教学体系的过程始于大概念的提取，且重视学生的自主学习。

1.三位一体，初步提取大概念

教师应从教材内容、学科本质、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）三个方面，自下而上地提取大概念。教材中“牵一发而动全身”的内容，体现学科本质的概念和观点，《课程标准》反复强调的理念，都是提取大概念的重要依据。为此，教师可以先分析教材，提炼学科本质，再对照《课程标准》，提取大概念。

比如，部编版三年级下册第二单元“我在这里长大”的教材内容以“家”为核心，通过“我的家在这里”“我家的好邻居”“请到我的家乡来”三个课时，从地理位置及人、事、物，带领学生了解社区和家乡，彰显了道德教育的学科本质。《课程标准》的相关描述包括“懂得邻里之间要和睦相处”“对家庭有深厚的情感”“热爱家乡”等。教师可以整合教材重点，紧扣“道德教育”，提取“社区与家乡”大概念。

2.三步一环，梳理大概念层级关系

大概念包括学科大概念、单元大概念、课时大概念［2］。学科大概念是上位概念，贯穿整个学科体系，指引学生的深层学习和长远发展，具体表现为《课程标准》强调的五个核心素养。单元大概念连接了学科大概念与课时大概念，能促使教学活动由整体过渡到局部。对课时大概念的提取则是对单元大概念的细化，有利于设计层次化的学习活动，使学生逐步实现知识建构。为此，教师可以从学科、单元、课时三个角度进一步分析大概念，梳理其层级关系，保障大单元教学活动的递进性。

比如，单元“我在这里长大”以“道德教育”为上位概念。基于此，教师可以分析单元大概念“社区与家乡”，根据三个课时的内容，提取出三个课时大概念：（1）社区生活与利益维护；（2）邻里交往与和睦相处；（3）热爱家乡与积极奉献。这三个层层递进的课时大概念，需要教师首先使学生在情感上接纳社区与家乡（知道社区与家乡是个人生活的重要组成部分），其次使学生在认知上理解社区与家乡的现实内涵，最后使学生在价值观上感悟社区与家乡的建设和发展。如此，从情感到认知，再到价值观，大概念对大单元教学的积极作用得以全面发挥。

（二）由前至后，重构大单元，制订学习目标

小学道德与法治学科关于同一领域的内容应采用螺旋式上升的编排方式，逐步展现知识点。并且，每个单元应有一个明确的学习主题，不同单元的学习主题应相互联系。这说明在大概念背景下开展大单元教学，不仅应体现单元内部的结构性，而且应注重单元之间的连贯性和递进性。教师可由前至后，梳理单元内外的逻辑，重构大单元。与此同时，学习目标