第6单元 教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元教学初探2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6单元教学初探——《秋天的雨》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版三年级语文上册第6单元，通过学习《秋天的雨》一文，让学生感受秋天的美好，培养对自然景物的观察和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋天的雨》，使学生能够理解并运用文中的关键词句，提高阅读理解能力，学会用优美的语言描述自然景物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较的方法，理解文中描绘的秋天景象，提升思维品质和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受文中蕴含的传统文化元素，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够流利地朗读课文《秋天的雨》，理解课文内容，感受秋天的美好。

②学习并运用课文中的生字词，如“颜料”、“留意”等，提高词汇运用能力。

③理解并运用课文中的比喻句和拟人句，增强语言表达能力。

2.教学难点：

①帮助学生理解课文中的抽象概念，如“秋天的雨是一把钥匙”，引导学生通过联想和观察，理解其深层含义。

②指导学生通过观察生活中的秋天景象，将课文中的描写与实际相结合，培养学生的观察力和想象力。

③引导学生掌握课文中的修辞手法，如比喻和拟人，让学生学会在写作中运用这些手法，提升写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：统编版三年级语文上册教材、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库、电子词典

5.教学手段：实物展示、图片辅助教学、情景模拟、小组讨论

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写秋天的课文——《秋天的雨》。请大家闭上眼睛，想象一下秋天的景象，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？现在，让我们一起来探索秋天的秘密吧！

2.课文朗读

首先，我会为大家朗读一遍课文，请大家仔细听，注意语气、节奏和情感。朗读结束后，请你们尝试用自己的语言概括一下课文的主要内容。

3.生字词学习

4.课文内容理解

现在，我们已经掌握了生字词，接下来我们来深入理解课文内容。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

①课文描绘了哪些秋天的景象？

②秋天的雨有什么特点？

③课文中使用了哪些修辞手法？

在阅读过程中，可以用笔画出关键词句，以便于理解和记忆。

5.课文主旨内容探究

现在，我们来探讨一下课文的主旨。请同学们思考：课文通过描绘秋天的景象，想表达什么主题？我们可以从以下几个方面进行分析：

①课文中的秋天景象与我们的生活实际有何关联？

②课文中的秋天景象给我们带来了哪些启示？

③课文中的秋天景象如何体现了人与自然的和谐共生？

6.小组讨论

①你最喜欢课文中的哪个景象？为什么？

②你认为秋天的雨有什么特别之处？

③你如何在写作中运用课文中的修辞手法？

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

7.总结与拓展

8.课后作业

最后，布置课后作业：

①抄写并默写课文中的生字词。

②根据课文内容，写一篇关于秋天的短文，要求运用课文中的修辞手法。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望大家能够通过今天的学习，更好地感受秋天的美好，提高自己的语文素养。下节课，我们将继续学习新的课文。同学们，加油！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《秋天的雨》一文，语音准确，语调自然，表现出对课文内容的深入理解和感情投入。

2.学生掌握了课文中的生字词，如“颜料”、“留意”等，能够在句子中正确运用这些词汇，丰富了自身的词汇量。

3.学生理解了课文描绘的秋天景象，能够用自己的语言描述秋天的特征，如秋天的颜色、气味和声音等。

4.学生能够识别并运用课文中的比喻句和拟人句，提高了自己的修辞能力和写作技巧。他们在写作中开始尝试使用这些修辞手法，使文章更加生动有趣。

5.学生通过课文的学习，增强了对自然美的感知和欣赏能力，能够从日常生活中发现秋天的美，并用语言表达出来。

6.学生通过小组讨论，学会了合作学习，提高了交流和表达能力。他们在讨论中能够积极发言，分享自己的观点，倾听他人的意见。

7.学生在课后作业中，能够根据课文内容创作短文，运用了所学的修辞手法，展现了良好的创作能力。

8.学生通过本节课的学习，加深了对中华传统文化的认识，理解了课文中所蕴含的传统文化