第三单元名著导读《儒林外史》导读课说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第三单元名著导读《儒林外史》导读课说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为统编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》导读课，主要内容包括《儒林外史》的作者、创作背景、主要人物、故事梗概、艺术特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《儒林外史》是继《红楼梦》之后又一部伟大的现实主义长篇讽刺小说，它深刻揭示了封建社会的腐朽和黑暗。学生在初中阶段已接触过《红楼梦》等名著，具备一定的阅读鉴赏能力，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和人文素养。通过《儒林外史》的阅读，学生能够提高对古典小说的鉴赏能力，理解文学作品对现实社会的批判性反映。同时，引导学生关注人物性格、情节结构和时代背景，培养他们的批判性思维和历史意识。此外，通过讨论作品中的社会问题，增强学生的社会责任感和道德判断力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《儒林外史》的讽刺手法及其在作品中的体现。

2.分析作品中主要人物的性格特点及其形成原因。

难点：

1.深入把握作品讽刺的深刻内涵。

2.将作品中的讽刺与当时的社会背景相结合，理解其历史意义。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析作品中的讽刺手法，如对比、夸张、讽刺人物等。

2.利用多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解作品的社会背景，从而更好地把握讽刺的内涵。

3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，体验人物性格的形成过程，增强对人物性格的理解。

4.鼓励学生进行拓展阅读，对比其他名著中的讽刺手法，提升学生的文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：统编版语文九年级下册教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：《儒林外史》原著电子版、相关历史背景资料电子版、人物分析视频。

4.教学手段：PPT课件、角色扮演剧本、讨论引导问题卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示《儒林外史》的封面、作者简介等，引导学生对这部作品产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的古典小说作品，如《红楼梦》，并提问学生对古典小说的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《儒林外史》的创作背景、主要人物、故事梗概等。

-举例说明：教师选取作品中的典型情节，如范进中举、周进中举等，分析其讽刺手法和人物性格。

-互动探究：教师提出问题，如“范进中举这一情节的讽刺意义是什么？”引导学生进行讨论。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个作品中的讽刺手法或人物进行分析。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

-教师点评：教师对各组汇报进行点评，指出优点和不足。

4.角色扮演（约10分钟）

-角色分配：教师将学生分成角色，如范进、周进、胡屠户等。

-情景模拟：学生根据角色进行情景模拟，再现作品中的经典场景。

-角色互换：鼓励学生互换角色，体验不同角色的心理和性格。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一些练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生遇到的困难给予个别指导。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。

7.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读《儒林外史》原著中的任意一篇章节。

-撰写读书笔记：学生撰写读书笔记，总结作品中的讽刺手法和人物性格。

-准备下一节课：预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儒林外史》作者吴敬梓的其他作品，如《文木山房集》、《说诗晬语》等，以便学生更深入地了解作者的思想和文学风格。

-《儒林外史》研究资料，包括学者的评论文章、研究论文等，帮助学生从学术角度分析作品。

-《儒林外史》改编的电影、电视剧剧本，让学生通过视觉艺术感受作品的故事和人物。

-同时期其他讽刺文学作品，如《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》等，比较不同作品在讽刺手法和主题上的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择《儒林外史》中的某个具体人物进行深入研究，分析其性格特点和社会背景。

-组织学生开展关于《儒林外史》中的社会问题的讨论，如科举制度、官僚腐败等，引导学生思考这些问题对现代社会的启示。

-鼓励