课题1 水资源及其利用 第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docx

课题1水资源及其利用第2课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《课题1水资源及其利用第2课时》选自2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）。本节课主要内容包括：

1.水的组成和性质：介绍水的化学式H?O，水的物理性质和化学性质。

2.水的分布：阐述地球上水的分布情况，包括地表水、地下水和大气水等。

3.水资源的利用和保护：讨论水资源的重要性，以及如何合理利用和保护水资源，包括水资源节约、水资源污染治理和水资源开发等。

4.水的净化方法：介绍常用的水的净化方法，如沉淀、过滤、蒸馏和吸附等。

本节课旨在帮助学生了解水资源的基本知识，提高学生对水资源的保护意识，培养学生的科学素养和环保意识。

二、核心素养目标

1.科学素养：通过学习水的组成和性质，培养学生运用化学知识解释自然现象的能力，以及运用科学方法解决问题的思维习惯。

2.环保意识：通过水资源利用和保护的学习，提高学生对水资源的珍惜和保护意识，形成可持续发展的观念。

3.实践能力：通过水的净化方法的学习，培养学生实验操作能力，以及运用所学知识解决实际生活中的水资源问题的能力。

4.合作交流：在小组讨论中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力，提升团队意识和沟通技巧。

三、学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的观察能力、实验操作能力和问题分析能力，但尚需进一步培养其科学探究和创新能力。

在素质方面，学生对化学学科有浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力，但个别学生对化学知识的深入理解尚有不足。在行为习惯上，学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。

九年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对水资源这一贴近生活的主题较为感兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对水资源的认识可能较为表面，对水资源的保护和合理利用意识有待提高。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和实验活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解水资源的重要性，培养其科学素养和环保意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍水资源的分布、利用和保护知识，确保学生掌握基本概念。

-运用讨论法，组织学生针对水资源的合理利用和保护进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

-利用实验法，通过水的净化实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示水资源的相关图片和视频，增强直观感受。

-利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过网络资源提供额外的学习材料，拓展学生的知识视野。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你日常生活中使用的水是从哪里来的？”这一问题引入，激发学生对水资源的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的地球上的水资源分布情况，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水的组成和性质，水的净化方法，以及水资源利用和保护的重要性。

-举例说明：通过举例说明水在不同领域的应用，如农业灌溉、工业生产和日常生活，帮助学生理解水资源的广泛用途。

-互动探究：分组讨论水资源保护的措施，每组提出至少一条建议，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行水的净化实验，让学生亲自操作，观察不同净化方法的效果。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保学生操作正确，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调水资源保护和合理利用的重要性，以及学生在实验中的发现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份关于水资源利用和保护的调研报告，要求结合本地实际情况，提出具体的保护措施。

六、学生学习效果

-掌握水的基本组成和性质，能够正确书写水的化学式H?O，并描述水的物理和化学特性。

-理解地球上水资源的分布情况，能够描述地表水、地下水和大气水等不同类型的水资源。

-认识到水资源利用和保护的重要性，能够提出至少一种水资源节约和污染治理的方法。

-通过实验操作，掌握至少一种水的净化方法，如沉淀、过滤、蒸馏或吸附，并能够解释其原理。

-培养了科学探究的能力，能够通过观察、实验和讨论等方式，探究水资源的保护和合理利用问题。

-提升了环保意识，能够在日常生活中自觉采取行动节约用水，减少水资源的浪费和污染。

-增强了合作交流能力，在小组讨论中能够有效沟通，共同