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《探索平行四边形面积公式及应用》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《探索平行四边形面积公式及应用》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

设计思路

本节课《探索平行四边形面积公式及应用》的设计思路是以冀教版五年级上册数学教材为基础，首先通过生活实例引入平行四边形的概念，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，探索平行四边形面积的计算方法。然后，通过公式推导，让学生理解并掌握平行四边形面积公式。最后，通过练习题巩固所学知识，培养学生解决实际问题的能力。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中学会知识，提高数学素养。

核心素养目标

1.通过探索平行四边形面积公式，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2.在推导和运用公式过程中，发展学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.通过解决实际问题，提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.培养学生合作学习、交流表达的能力，提高课堂参与度和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解并掌握平行四边形面积公式：S=底×高。

②培养学生运用平行四边形面积公式解决实际问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生建立平行四边形面积公式的推导过程，理解公式的来源及意义。

②指导学生如何准确找到平行四边形的底和高，避免在计算过程中出现错误。

③培养学生将实际问题抽象成数学模型，运用平行四边形面积公式进行计算的能力。

④引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现平行四边形面积公式与其他图形面积公式之间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级上册数学教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备平行四边形的图片、图表以及相关教学视频，用于直观展示平行四边形的特征及面积公式的应用。

3.实验器材：准备一把直尺和一把三角板，用于学生在纸上绘制平行四边形，并进行面积测量。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的绘图工具，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的平行四边形物品，如风筝、桌面等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过平行四边形？它们有什么特点？”

-提出问题：通过提问“你们知道平行四边形的面积怎样计算吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解平行四边形特征：通过展示平行四边形的图片，引导学生总结其特征，如对边平行且相等、对角相等。

-推导面积公式：使用互动式教学方法，让学生通过剪贴、拼凑等活动，将平行四边形转化为长方形，引导学生发现两者面积的关系，从而推导出平行四边形面积公式S=底×高。

-示例讲解：通过具体例题，演示如何使用公式计算平行四边形的面积，强调底和高的确定方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：布置几道计算平行四边形面积的练习题，要求学生在纸上独立完成。

-讨论环节：邀请学生上台展示计算过程，全班讨论解答过程中的疑惑，教师针对共性问题进行讲解。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问：“平行四边形面积公式与长方形面积公式有什么联系和区别？”引导学生思考并回答。

-互动讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的平行四边形物品，讨论如何测量其面积，并分享讨论成果。

-解决问题：教师选取几名学生提出的问题，如“平行四边形面积公式在哪些实际情况下有用？”引导学生结合生活实际，运用所学知识解决问题。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调平行四边形面积公式的应用。

-拓展：布置一道拓展题，要求学生寻找生活中的其他图形，尝试推导其面积公式，并下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作、讨论和提问，帮助学生深入理解平行四边形面积公式，并培养其解决实际问题的能力。

知识点梳理

1.平行四边形的基本概念

-平行四边形的定义：两组对边分别平行且相等的四边形。

-平行四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，邻角互补。

2.平行四边形面积的计算

-面积公式：S=底×高，其中底是平行四边形的一组对边，高是底边到对边的垂直距离。

-高的确定：高是从底边到对边的垂直距离，可以是底边上的任意一点到对边的距离。

3.平行四边形面积公式的推导

-将平行四边形沿一条高剪开，得到两个完全相同的三角形。

-将其中一个三角形平移到另一个三角形旁边，形成一个长方形。

-长方形的长等于平行四边形的底，