1.洗头（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用.docx

1.洗头（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：洗头

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生良好的生活自理能力，学会正确洗头。

2.增强学生的动手操作能力，提高实践技能。

3.培养学生环保意识，学会节约用水。

4.培养学生自我保护意识，了解洗发产品的安全使用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生可能已经具备一定的日常生活自理能力，了解一些基本的个人卫生知识，如洗手、洗脸等。但对于洗头的具体步骤和注意事项，可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇，对日常生活技能的学习兴趣较高。他们的动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要通过直观、有趣的教学方法来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作学习，而部分学生则可能更喜欢通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在洗头这一活动中，学生可能会遇到以下困难：（1）对洗发产品的选择和正确使用；（2）如何正确地清洗头发，避免损伤；（3）如何节约用水，培养环保意识。此外，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在同学面前展示自己的洗头技能。教师需要针对这些困难，提供适当的教学支持和鼓励。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用示范法，教师亲自演示洗头步骤，让学生直观学习。

-实践操作法，分组进行洗头练习，让学生亲身体验。

-情境教学法，创设生活情境，让学生在模拟环境中学习洗头。

2.教学手段：

-利用视频展示洗头过程，增强学生的视觉感受。

-使用实物模型或教具，帮助学生理解洗发产品的使用方法。

-设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们平时都是怎么洗头的？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考洗头的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的个人卫生知识，如洗手、洗脸等，为洗头技能的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解洗头的步骤，包括洗发前准备、洗发产品选择、洗发方法、护发等。

-举例说明：教师通过实际操作或视频展示正确的洗头方法，让学生直观学习。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考洗头过程中可能遇到的问题，如如何避免头发打结、如何节约用水等，鼓励学生积极参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一套洗头工具，进行实际操作练习。学生在小组内互相帮助，共同完成洗头过程。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生在洗头过程中遇到的问题给予及时的帮助和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调洗头的重要性以及正确的洗头方法。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的个人卫生习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起尝试使用学到的洗头方法，并记录洗头过程中的感受和体会。

-提醒学生注意安全，使用洗发产品时避免眼睛接触到。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自在家洗头的经验和遇到的问题。

-学生展示自己的洗头成果，互相学习，共同进步。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，并提出改进措施。

-学生写下自己的反思，为下一节课的学习做好准备。

8.课后辅导（约10分钟）

-教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行个别辅导，解答学生的疑问。

-教师关注学生的个性化需求，提供有针对性的指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-个人卫生知识：介绍更多关于个人卫生的知识，如皮肤护理、口腔卫生等，帮助学生建立全面的个人卫生观念。

-洗发产品知识：介绍不同类型的洗发产品及其适用人群，如针对干性、油性、受损头发的洗发水，让学生了解如何根据自身情况选择合适的洗发产品。

-环保知识：讲解节约用水的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念，如使用节水型淋浴头、合理控制用水量等。

-健康知识：介绍头发健康的基本知识，如头发的生长周期、头发的保养方法等，帮助学生关注头发健康。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试使用不同的洗发产品，与家长一起讨论哪种产品更适合自己，并记录使用后的感受。

-观察记录：让学生观察家人或朋友洗头的全过程，记录下他们的洗头习惯和方法，与课堂上学到的知识进行对比，发现差异和不足。

-制作个人卫生手册：让学生结合本节课的内