浙江省人教版历史与社会八年级下册6.3《资产阶级革命新体制的创立》说课稿1.docx

浙江省人教版历史与社会八年级下册6.3《资产阶级革命新体制的创立》说课稿1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙江省人教版历史与社会八年级下册6.3《资产阶级革命新体制的创立》。本节课主要讲述了辛亥革命后，中华民国临时政府的成立、南京临时政府的政治体制以及《中华民国临时约法》的制定等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命的历史背景、过程及其意义。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解资产阶级革命新体制的创立，使学生更好地理解辛亥革命对近代中国政治体制的影响，以及中华民国临时政府的成立在中国历史上的重要地位。

二、核心素养目标

1.历史思维素养：学生能够通过分析资产阶级革命新体制的创立过程，理解历史发展的阶段性特征，培养历史视角下的批判性思维和综合分析能力。

2.国家认同感：学生通过了解中华民国临时政府的成立和《中华民国临时约法》的制定，增强对国家制度的认识，培养对国家历史和文化的自豪感。

3.社会责任感：学生将学习到资产阶级革命为推动社会进步所做的努力，从而激发学生承担起建设社会主义现代化国家的责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了辛亥革命的基本知识，包括其背景、过程和影响，对于中华民国的成立有一定的了解。

2.学生对于历史事件的学习通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对重大历史转折点如辛亥革命等有较高的关注度。在能力方面，学生已经具备了一定的历史资料分析和问题探究的能力，他们喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习，这表明他们倾向于合作和体验式学习风格。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对于资产阶级革命新体制的理解可能较为抽象，难以把握其具体内容和意义；对于《中华民国临时约法》的理解可能因为缺乏法律知识背景而感到困难；同时，将历史事件与当代社会联系起来，理解其对中国现代化进程的影响，可能需要更多的引导和思考。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙江省人教版历史与社会八年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、中华民国临时政府组织结构图表、《中华民国临时约法》文本摘录等电子或纸质资源，以及辛亥革命相关的历史纪录片片段，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，并确保有足够的空间展示多媒体资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《资产阶级革命新体制的创立》的预习资料，包括教材相关章节的电子版、辛亥革命的相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“资产阶级革命新体制的特点是什么？”“《中华民国临时约法》的意义何在？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解资产阶级革命新体制的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示辛亥革命的历史图片或播放相关视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解资产阶级革命新体制的创立过程和《中华民国临时约法》的主要内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨新体制对当时社会的影响；进行角色扮演，模拟临时政府的运作。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与资产阶级革命新体制相关的作业，如分析新体制对现代中国的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：