5走近我们的老师（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

5走近我们的老师（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

5走近我们的老师（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册，本节课内容紧扣教材，引导学生认识老师的工作特点，感受老师的辛勤付出，培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。通过学习，学生能了解老师的工作职责，体会老师与学生的关系，从而树立正确的师生观。

核心素养目标

培养学生尊重他人、关爱他人的情感，提升人际交往能力。通过学习，学生能够理解教师职业的特点和重要性，增强对老师的尊敬和感激之情，形成良好的师生互动意识。同时，培养学生独立思考、自主学习的习惯，提高道德认知水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解老师的工作特点和重要性：通过案例分析，让学生认识到老师如何传授知识、引导学生成长。

-感受老师的辛勤付出：通过图片、视频等形式，展示老师的工作场景，让学生体会老师的辛苦。

-培养尊敬老师的情感：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生表达对老师的敬意和感激。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解师生关系的复杂性：对于三年级学生来说，理解师生之间不仅仅是传授知识的关系，还包括情感、信任等多方面的内容。

-培养独立思考的能力：在讨论“如何与老师相处”时，引导学生从自身角度出发，提出自己的观点和建议。

-增强情感共鸣：在讲述老师的故事时，让学生设身处地地感受老师的情感，培养同理心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如教师工作场景图片、老师肖像卡片）

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源库

-信息化资源：网络视频资源（关于教师工作场景的纪录片片段）、在线互动平台（用于学生讨论和分享）

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、图片展示、视频观看

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老师工作的视频，引导学生观察和思考。

用时：3分钟

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们认为老师的工作有哪些特点？你们对老师有什么样的感受？”

用时：2分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.理解老师的工作特点：讲解老师的职业特点，如传授知识、引导成长、关心学生等。

用时：5分钟

2.感受老师的辛勤付出：展示老师的日常工作场景，如备课、批改作业、辅导学生等。

用时：5分钟

3.培养尊敬老师的情感：通过故事分享，让学生了解老师的故事，感受老师的付出。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行“我是小老师”活动，让学生体验老师的角色，感受老师的辛苦。

用时：5分钟

2.小组讨论：讨论“如何与老师相处”，让学生提出自己的观点和建议。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考如何尊敬老师，提出具体的行为建议。

用时：3分钟

2.学生回答：让学生分享自己的感受和想法。

用时：2分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问，引导学生深入思考。

用时：3分钟

2.学生互动：鼓励学生之间互相交流，分享彼此的经验和感悟。

用时：2分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：引导学生思考如何将尊敬老师的情感转化为实际行动。

用时：3分钟

2.学生反思：让学生课后思考，如何在自己的日常生活中尊重和关心老师。

用时：2分钟

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生理解老师的工作特点，感受老师的辛勤付出，培养尊敬老师的情感。教学过程中，注重学生主体地位，鼓励学生积极参与，培养合作精神，提升道德认知水平。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-老师的一天：收集不同学科老师的日常工作照片或视频，展示老师在不同教学场景中的工作状态。

-教师的职业故事：搜集一些优秀教师的事迹，包括他们在教育岗位上的感人故事和成就。

-教育名言：收集一些关于教师职业的名言警句，如“教师是人类灵魂的工程师”等，让学生理解教师职业的意义。

-师生互动案例：提供一些师生互动的正面案例，让学生了解如何与老师建立良好的沟通和合作关系。

2.拓展建议：

-家校互动：鼓励学生回家后与父母分享本节课的内容，讨论家庭中父母的教育方式，以及如何尊重和理解父母。

-角色扮演游戏：设计一个“我是小老师”的角色扮演游戏，让学生体验教师的工作，培养他们的责任心和耐心。

-采访活动：组织学生采访一位他