高中音乐大单元教学实践研究──以人音版教材《文人情致》单元为例.pdf

目录

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摘要Ⅰ

AbstractⅡ

绪论1

一、选题的背景和意义1

二、文献综述2

三、研究思路及方法4

第一章相关概念界定及理论基础7

第一节大单元教学概念界定7

一、大单元教学的概念与特征7

二、大单元与传统单元的区别8

第二节相关理论基础8

一、布鲁纳认知结构学习理论8

二、威金斯和麦克泰格UbD理论9

三、音乐学科核心素养10

第二章高中音乐大单元教学的现状调查与问题分析11

第一节大单元教学的现状调查思路11

第二节大单元教学的现状调查内容11

一、教师访谈调查11

二、学生学习情况问卷调查12

第三节大单元教学的现状调查结果与问题分析13

一、音乐课课时不足13

二、教师缺乏对大单元教学的相关实践14

三、学生对教材作品兴趣不高15

四、教学方式单一，学生参与度不高16

第三章人音版高中教材《文人情致》大单元教学实践研究17

第一节《文人情致》大单元教学设计17

一、教学内容分析17

二、学情分析17

三、单元教学目标设计18

四、单元教学评价设计21

I

扬州大学硕士学位论文

第二节《文人情致》大单元教学的案例设计与实践24

一、以《西出阳关无故人》为例的教学案例设计与实践24

二、《文人情致》大单元教学实践的反思与总结28

第四章高中音乐大单元教学策略与相关建议31

第一节高中音乐大单元教学策略研究31

一、明确大单元教学设计路径31

二、以“大概念”为抓手，建构单元目标32

三、让单元教学评价融入学习过程33

四、以关键性问题引领单元教学过程34

第二节高中音乐大单元教学的相关建议35

一、对教师的建议35

二、对学生的建议36

三、对学校的建议36

结语38

参考文献39

附录一41

附录二42

附录三43

附录四44

致谢45

摘要

摘要

大单元教学是落实学生核心素养的重要途径，在音乐学科中，对于大单元教学的

实践还很不全面，基层教师对于其理论认知也是参差不齐。本篇论文聚焦于高中音乐

大单元教学的实践研究，以人音版教材《文人情致》单元为例，结合笔者所任教学校

的教学现状，围绕“如何开展高中音乐大单元教学以促进学生核心素养提升”这个核

心问题展开教学实践研究。

本篇论文主要通过四个章节展开论述：第一章是界定大单元教学概念和阐述相关

理论基础。第二章是针对高中音乐大单元教学的现状，开展调查与问题分析，包括对

高中音乐教师进行访谈，对学生的问卷调查，并对调查所反映出的问题进行分析。由

调查发现当今高中音乐教学存在音乐课课时不足、学生对教材作品兴趣不高和教师缺

乏对大单元教学相关实践等问题。第三章是对人音版教材《文人情致》单元进行单元

设计和实践教学。包括对该单元的内容分析与选定，学生学情分析与研究，单元目标、

评价和过程的具体设计。出示以《西出阳关无故人》为例的教学案例设计与实践，并

且在教学实践后进行反思与总结。第四章总结出高中音乐大单元教学的教学策略与相

关建议。教学策略包括明确大单元教学设计路径、以“大概念”为抓手建构单元目标、

和以关键性问题引领单元教学过程等。最后针对如何更好开展大单元教学以促进学生

核心素养提升这一问题，分别向教师、学生和学校提出相关建议。

本文在相关理论研究基础上，利用前期的问卷和访谈调查发现问题，结合平时的

教学观察与实践，以《文人情致》大单元实践教学尝试解决问题，并从中总结出开展

高中音乐大单元教学的教学策略与相关建议。希望以此为今后音乐学科课程的大单元

教学提供实践经验，最终促进全民音乐素养的提升。

【关键词】：高中音乐；核心素养；大单元教学；音乐教学实践

I

扬州大学硕士学位论文

Abstract

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