4.2 角 第1课时 角 说课稿 2024--2025学年北师大版七年级数学上册.docx

4.2角第1课时角说课稿2024--2025学年北师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024--2025学年北师大版七年级数学上册》4.2节角的第1课时，主要讲解角的定义、表示方法以及角的分类。具体内容包括：

1.角的定义：由两条射线的公共端点（顶点）和非公共部分组成的图形。

2.角的表示方法：使用符号“∠”和三个字母表示，如∠ABC。

3.角的分类：直角、锐角和钝角。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了射线、直线等基本图形的概念，本节课的内容是对这些知识的延伸和拓展。通过角的定义和分类，帮助学生更好地理解图形之间的关系，为后续学习平面几何打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念、几何直观和逻辑推理能力的培养。通过学习角的定义、表示方法和分类，学生能够发展空间观念，识别和描述生活中的角，将抽象的数学概念与实际情境相结合。同时，通过观察和比较不同类型的角，学生能够培养几何直观能力，理解角的大小和形状特征。在角的分类过程中，学生需要进行逻辑推理，区分直角、锐角和钝角，从而提高逻辑思维和判断能力。这些核心素养的培养有助于学生形成系统的数学思维，为解决更复杂的几何问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-角的定义和表示方法：学生需要掌握角的构成要素，即两条射线和一个公共端点，以及如何用符号和字母表示角，例如∠ABC。

-角的分类：理解并区分直角（90°）、锐角（小于90°）和钝角（大于90°小于180°）。

举例说明：

-在讲解角的定义时，可以通过展示不同图形中的角，让学生观察并指出哪些是角，以及角的各部分名称。

-在角的分类教学中，可以通过展示实际物体或图片中的角，让学生尝试分类，并解释为什么某个角是直角、锐角或钝角。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-角的表示方法：学生可能会混淆角的表示方式，特别是在多个角共用一个顶点时，如何准确使用三个字母表示。

-角的分类判断：学生在判断角的大小关系时可能会混淆，尤其是接近90°的锐角和钝角。

举例说明：

-在角的表示方法方面，可以通过练习题让学生在图中标出角的表示，强调顶点和两边的字母顺序，如∠AOC和∠BOC的区分。

-在角的分类判断方面，可以通过让学生在练习中实际测量角的大小，或者使用角度模型来直观感受直角、锐角和钝角之间的差异，帮助学生准确判断角的类型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024--2025学年北师大版七年级数学上册》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备角的定义和分类的PPT演示文稿，以及相关实物图片，如三角板、圆规等，帮助学生直观理解角的概念。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些可折叠的纸板或塑料板，用于学生动手制作不同类型的角。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和互动交流，同时保持教室整洁，确保学习环境舒适。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括角的定义和分类的PPT和预习指南，明确学生需要了解和思考的内容。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些角的例子？”“如何区分直角、锐角和钝角？”来引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读教材和相关资料，理解角的定义和分类。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试在资料中找到答案或形成自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的角的图片，如时钟的指针形成的角，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的定义、表示方法和分类，通过实际例证帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角的实际测量活动，让学生分组测量并分类不同的角。

-解答疑问：对学生在预习和课堂活动中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角的测量和分类活动，通过实践加