《1 认识新朋友——机器人仿真系统的应用与“直行”模块》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册.docx

《1认识新朋友——机器人仿真系统的应用与“直行”模块》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

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教材分析

《1认识新朋友——机器人仿真系统的应用与“直行”模块》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术六年级下册

本节课选自六年级下册信息技术教材，旨在让学生了解并掌握机器人仿真系统的基本应用，以及“直行”模块的使用方法。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，控制机器人进行简单直行运动，为后续深入学习机器人编程打下基础。本节课内容紧密联系实际，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。学生将通过操作机器人仿真系统，提升对信息技术应用的认识，培养信息意识；通过理解并运用“直行”模块，发展逻辑推理和问题解决能力，锻炼计算思维；同时，在实践操作过程中，鼓励学生探索不同的解决方案，激发创新意识，提升创新实践能力。这些目标的实现将有助于学生形成适应未来社会的信息技术应用能力和创新精神。

重点难点及解决办法

本节课的重点是机器人仿真系统的基本操作和“直行”模块的使用方法，难点在于学生对机器人编程逻辑的理解以及实际操作中的问题解决。

重点解决办法：通过讲解与示范相结合的方式，明确展示如何启动仿真系统，如何加载“直行”模块，以及基本的编程步骤。同时，设计互动环节，让学生跟随教师一起操作，确保每位学生都能掌握操作要领。

难点突破策略：针对学生对编程逻辑的理解，采用逐步引导的方法，从简单的指令开始，逐步过渡到复杂逻辑，让学生在实践中理解编程思维。对于实际操作中出现的问题，采用问题导向法，鼓励学生自主探究和小组讨论，教师适时提供指导，帮助学生克服困难，形成解决问题的能力。

教学资源

-软件资源：机器人仿真系统软件

-硬件资源：计算机设备、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作手册电子版

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、任务驱动法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段机器人表演视频，引发学生对机器人编程的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学习的机器人基础知识和简单编程指令。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍机器人仿真系统的启动方法，以及“直行”模块的编程逻辑和操作步骤。

-举例说明：通过演示一个简单的机器人直行任务，展示如何使用“直行”模块进行编程。

-互动探究：学生分成小组，每组使用一台计算机，尝试在仿真系统中编程并执行直行任务。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个直行任务，通过调整参数来改变机器人直行的距离和速度。

-教师指导：观察学生的操作，对遇到困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调“直行”模块的使用要点和机器人编程的基本逻辑。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中独立完成一个更复杂的直行任务，并记录在操作过程中遇到的问题及解决方法，以便下节课分享讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解机器人仿真系统的基本概念，掌握“直行”模块的编程逻辑和操作步骤，能够独立完成直行任务的编程。

2.实践操作能力：学生在课堂上通过实际操作，掌握了启动仿真系统、加载模块、编写程序和运行程序的基本技能，能够调整参数实现机器人的直行控制。

3.问题解决能力：学生在完成直行任务的过程中，遇到问题时能够通过独立思考或小组讨论的方式寻找解决方案，逐步形成了解决问题的策略和方法。

4.创新意识提升：学生在尝试不同的编程参数和任务挑战时，展现出了探索精神和创新意识，能够提出自己的见解和改进方案。

5.信息意识增强：学生在使用机器人仿真系统的过程中，提高了对信息技术应用的认识，增强了将信息技术应用于实际生活中的意识。

6.计算思维发展：学生通过编程实践，锻炼了逻辑思维和抽象思维能力，能够更好地理解编程中的条件判断和循环结构。

7.团队协作能力：在小组合作完成任务的过程中，学生学会了分工合作、沟通协调，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课后完成作业时，能够独立探索新的编程任务，培养了自主学习的能力和习惯。

板书设计

①机器人仿真系统

-重点知识点：系统启动、界面布局、模块加载

-重点词语：启动、界面、模块

②“直行”模块编程

-重点知识点：编程逻辑、参数设置、程序运行

-重点词语：逻辑、参数、运行

③实践操作与问题解决

-重点知识点：操作步骤、问题诊