小数的意义和性质整理与练习（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

小数的意义和性质整理与练习（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以苏教版五年级上册数学教材中“小数的意义和性质”为核心内容，通过复习导入、概念巩固、练习提高和总结反思四个环节，帮助学生系统掌握小数的意义、性质及运算规则。首先，通过生活实例引入小数概念，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解和示例，巩固小数的性质；接着，设计针对性练习，让学生在实践中运用所学知识；最后，通过总结反思，查漏补缺，提升学生对小数的理解和运用能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对小数的直观感知，理解小数在生活中的应用，能正确读写小数，并运用小数的性质进行判断和运算。

2.逻辑思维与推理能力：通过比较、分析小数的性质，培养学生的逻辑思维能力，能自主探究小数之间的关系，形成有效的数学推理。

3.数学运算能力：训练学生熟练掌握小数的四则运算，提高运算速度和准确性，培养良好的运算习惯。

4.数学应用与创新意识：鼓励学生在实际问题中发现和运用小数的知识，培养学生的创新意识，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解小数的意义和性质，掌握小数的读写方法，熟练进行小数的四则运算。

难点：小数的读写规则，小数点位置的移动引起数的大小变化，小数性质的理解和运用。

解决办法：

1.对于小数的读写方法，通过实物展示和实际操作，让学生直观感知小数点的作用，通过反复练习，强化记忆。

2.利用数轴和直观模型，帮助学生理解小数点移动引起数的大小变化，通过具体例题演示，让学生自主探究规律。

3.针对小数性质的理解，通过设计比较大小、改写小数等练习，让学生在实践中掌握小数的性质，并通过讨论交流，促进概念的内化。

4.对于四则运算的难点，采用分步骤教学，先练习基本运算，再逐步引入复杂运算，同时提供充足的练习题，让学生在实践中逐步提高运算能力。

四、教学资源准备

1.教材：苏教版五年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备小数相关的PPT课件，以及小数点移动引起数的大小变化的动画视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习题和小数模型。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和交流。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了小数的相关知识，谁能告诉我什么是小数呢？

2.非常好，小数是用来表示比整数更精确数值的一种数。今天我们将对这些知识进行整理与练习，大家准备好了吗？

二、复习巩固

1.首先，我们回顾一下小数的读写方法。请大家翻开教材第XX页，我们一起读一遍例1中的小数。

2.现在，请同学们拿出练习本，尝试自己写出几个小数，并读给旁边的同学听。

三、探究小数的性质

1.现在，我们来探究小数的一个性质。请大家看教材第XX页的例2，观察这些小数有什么共同点？

2.对，它们的小数点后面都添上了一个“0”。那么，这些小数的大小有没有变化呢？

3.请同学们四人一组，讨论一下这个问题，稍后我们请小组代表回答。

4.（学生讨论）很好，我们听到了很多不同的意见。现在，请每组代表分享一下你们的讨论成果。

5.通过讨论，我们发现，小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的一个重要性质。

四、练习提高

1.接下来，我们将进行一些练习，以加深对小数性质的理解。请同学们完成教材第XX页的练习1。

2.（学生练习）同学们做得很好，现在我们一起来核对一下答案。请问谁愿意分享一下自己的解题过程？

3.（学生分享）非常棒，这位同学详细地解释了自己的思考过程，让我们更好地理解了小数的性质。

五、小数点移动引起数的大小变化

1.现在，我们来学习小数点移动引起数的大小变化。请大家看教材第XX页的例3，思考：当小数点向右移动一位，这个数会发生什么变化？

2.对，这个数会扩大10倍。那么，当小数点向左移动一位呢？

3.请同学们尝试完成教材第XX页的练习2，巩固这个知识点。

六、小数四则运算

1.接下来，我们将学习小数的四则运算。请大家看教材第XX页的例4，这是我们之前学过的整数四则运算的延伸。

2.现在，请同学们尝试完成教材第XX页的练习3，注意运算的顺序和精度。

七、课堂小结

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请问同学们，我们今天学习了哪些小数的性质和运算？

2.对，我们学习了小数的读写方法、性质，以及小数点移动引起数的大小变化和小数的四则运算。希望大家能将这些知识应用到实际生活中。

八、布置作业

1.最后，我给大家布置一些作业。请同学们完成教材第XX页的练习4和5，巩固今天学习的知识。

2.另外，请大家预习下一节课的内