《第三单元 Scratch编程：奇妙的声音 第2节 家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册.docxVIP

《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是《第三单元Scratch编程：奇妙的声音第2节家乡的歌》，选自川教版（2019）信息技术四年级上册。本节课主要内容包括：了解家乡的民歌，学会使用Scratch软件制作简单的音乐播放器，通过编程实现家乡歌曲的播放，培养学生对家乡文化的认识和传承意识。

二、核心素养目标

1.信息意识：通过学习家乡歌曲的数字化表达，增强学生对信息技术与文化的结合的认识。

2.计算思维：运用Scratch编程技能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：在创作音乐播放器的过程中，激发学生的创新意识和数字化学习能力。

4.信息责任：培养学生正确使用信息技术，尊重和保护知识产权的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过Scratch编程的基础知识，包括角色、场景、事件、控制等基本概念。他们能够使用Scratch进行简单的编程操作，如移动角色、改变角色外观等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程和音乐制作有较高的兴趣。他们的动手能力和逻辑思维能力较强，能够通过实践学习新技能。学习风格上，学生偏好通过动手操作和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编程过程中可能遇到的问题包括理解复杂的事件逻辑、编写正确的代码以及调试程序。此外，对于一些学生来说，将音乐与编程结合可能是一个新的挑战，他们可能需要时间来适应这种跨学科的学习方式。此外，部分学生可能对家乡歌曲的了解有限，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、Scratch编程软件、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：网络资源，包括家乡歌曲的音频资料、Scratch编程教程视频。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、实物教具（如音乐卡片）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段家乡歌曲的音频，引导学生回忆和分享自己家乡的歌曲。

-提问：“你们知道这首歌的名字吗？它表达了怎样的情感？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用Scratch制作一个简单的音乐播放器，让我们的家乡歌曲通过编程播放出来。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示Scratch软件界面，介绍Scratch的基本操作和编程元素。

-讲解如何创建角色和场景，以及如何使用事件和动作实现播放音乐的功能。

-通过实例演示，展示如何编写代码使角色播放音乐，并调整音量。

-引导学生尝试自己编写简单的代码，实现播放家乡歌曲的效果。

-讨论编程中的逻辑思维和问题解决方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动，每个小组选择一首家乡歌曲，利用刚才学到的知识制作音乐播放器。

-教师巡视指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

-邀请部分小组展示他们的作品，并进行点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调Scratch编程在表达文化、创造艺术作品方面的应用。

-总结编程过程中的关键步骤，如角色、场景的设置，事件和动作的运用。

-强调合作学习和创新思维的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索Scratch编程，尝试制作更多音乐播放器。

-作业要求：每个学生完成至少一个音乐播放器的制作，并记录下创作过程中的心得体会。

-提醒学生下节课将进行作品展示和分享，鼓励他们准备相关材料。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色的创建、场景的设置、事件和动作的使用。他们能够独立编写代码，实现播放音乐的功能，并将家乡歌曲通过编程播放出来。

2.创新能力：

在制作音乐播放器的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，设计独特的播放器界面和功能。通过这个过程，学生的创新能力得到了锻炼和提高。

3.问题解决能力：

在编程过程中，学生可能会遇到各种问题，如代码错误、音乐播放不正常等。通过自主探索和教师指导，学生学会了如何分析问题、查找原因并解决问题，提高了问题解决能力。

4.文化传承意识：

通过学习家乡歌曲的数字化表达，学生加深了对家乡文化的了解和认识，增强了文化传承意识。他们能够通过编程的方式，将家乡的音乐文化传递给更多人。

5.团队合作能力：

在分组活动中，学生需要与同伴合作完成音