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14《小蜗牛》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

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设计意图

本节课《小蜗牛》选自统编版语文一年级上册，旨在培养学生阅读兴趣，提高语言表达能力。通过学习课文，让学生体会小蜗牛的可爱，培养孩子对大自然的热爱，同时锻炼学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然的情感，激发学生对生命的敬畏之心。

2.培养学生观察、描述和想象的能力，提升学生的审美情趣。

3.培养学生口语表达能力，提高学生与他人沟通的自信心。

4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，通过朗读和表演，让学生感受小蜗牛的可爱和勤劳。

-学习生字词，掌握“蜗牛”“慢慢”等词语的正确书写和发音。

-能够用简单的句子描述小蜗牛的特点和行为。

2.教学难点：

-理解小蜗牛在故事中的情感变化，体会作者对小蜗牛的喜爱之情。

-学习“慢慢”一词的多重含义，理解其在不同语境中的用法。

-通过角色扮演，让学生能够生动地表现小蜗牛的形象，提高学生的表演能力和想象力。例如，在讲解“慢慢”一词时，可以让学生通过模仿蜗牛爬行的动作来理解这个词的具体含义，从而加深对词语的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文一年级上册教材电子版

-信息化资源：小蜗牛图片、视频资料、相关音频故事

-教学手段：实物教具（蜗牛模型）、图片卡片、情境表演道具

教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

-播放蜗牛爬行的视频，引导学生观察蜗牛的动作特点。

-提问：你们知道蜗牛吗？蜗牛是怎么走的？

-学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题《小蜗牛》。

二、讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，初步感知（5分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音、节奏。

-学生跟读，注意纠正字音。

-提问：课文讲了一件什么事？

-学生回答，教师总结。

2.学习生字词（10分钟）

-出示生字词卡片，引导学生认读。

-学生分组练习，互相检查。

-教师点评，纠正读音和书写。

3.理解课文内容（10分钟）

-提问：小蜗牛为什么要慢慢爬？

-学生回答，教师总结。

-分角色朗读，让学生体会小蜗牛的心情。

4.情境体验（5分钟）

-教师创设情境，让学生扮演小蜗牛。

-学生分组讨论，分享自己的感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙游戏（5分钟）

-教师出示“慢慢”等词语，学生接龙。

-游戏过程中，注意纠正字音和书写。

2.小组讨论（5分钟）

-提问：如果你是小蜗牛，你会怎么做？

-学生分组讨论，分享自己的想法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：小蜗牛的故事给你带来了什么启发？

-学生回答，教师总结。

2.提问：你最喜欢课文中哪个角色？为什么？

-学生回答，教师总结。

五、拓展延伸（5分钟）

1.教师出示蜗牛的图片和视频，引导学生观察蜗牛的外形和生活习性。

-学生分享观察到的内容。

2.提问：你们还知道哪些动物是慢慢爬的？

-学生回答，教师总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

七、作业布置（5分钟）

1.复习课文，背诵小蜗牛的故事。

2.画一幅小蜗牛的画，并写上几句话。

教学过程设计注重师生互动，创新教学方法，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察蜗牛的生活环境，记录蜗牛的形态和行为特点。

-生态知识：介绍蜗牛的生态习性，如蜗牛的呼吸、食物来源、繁殖方式等。

-文学欣赏：推荐与蜗牛相关的儿童文学作品，如《蜗牛和黄鹂鸟》等，引导学生进行阅读和讨论。

-科学实验：设计简单的科学实验，让学生了解蜗牛的呼吸器官和运动方式。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与蜗牛相关的艺术作品。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《蜗牛和黄鹂鸟》等儿童文学作品，通过阅读了解蜗牛的寓言故事。

-观察记录：在家长的指导下，进行蜗牛的观察记录，包括蜗牛的形态、行为和生活环境。

-实验探究：在家中或学校实验室进行蜗牛的简单实验，如观察蜗牛的呼吸、食物偏好等。

-科学讲座：邀请生物老师或专家进行讲座，让学生更深入地了解蜗牛的生物学知识。

-艺术创作：利用绘画、手工等艺术形式，创作与蜗牛相关的作品，如蜗牛的画像、蜗牛的家园等。

-家庭作业：布置与蜗牛相关的家庭作业，如写一篇关于蜗牛的短文，制作蜗牛的手工模型等。

-社会实践：组织学生参观动物园或植物园，实地观察蜗牛，并与专业人士交流。

-亲子活动：家